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2025年五年级上册科学教学计划(精品篇)
五年级上册科学教学计划(精品15篇)
　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我精心整理的五年级上册科学教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级上册科学教学计划1
　　一、指导思想
　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
　　二、教材分析
　　科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。
　　1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的`必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。










　　2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。
　　3、《地球表面及其运动》单元教学内容主要包括两方面的内容：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
　　4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
　　三、学生情况分析
　　1、 整体学习状况：学生整体学硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
　　2、 已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。










　　3、 儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
　　四、教学目标
　　1、培养学生科学的思维方法，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
　　3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
　　4、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
　　5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
　　五、教学措施
　　1、 把科学课程的总目标落实到每一节课；
　　2、 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
　　3、 让探究成为科学学习的主要方式；
　　4、 悉心地引导学生的科学学习活动；
　　5、 各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
　　6、 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
　　7、 充分运用各类课程资源和现代教育技术；
　　8、 引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
　　六、主要教学活动类型










　　搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作
　　讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会参观访问 竞赛
　　科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
　　七、主要导学方法
　　探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
　　八、教学进度安排
　　· 周次 教学内容
　　1 始业教育；种子发芽实验（1）（2）
　　2 观察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择
　　3 食物链和食物网；做一个生态瓶
　　4 改变生态瓶；维护生态平衡；单元小结
　　5 光和影：阳光下的影子
　　6 光是怎样传播；光的反射；光和热
　　7 怎样得到更多的光热；做一个太阳能热水器
　　8 评价我们的太阳能；单元小结
　　9 地球表面的变化；地球运动引起的地形变化
　　10 岩石会改变模样吗；土壤中有什么
　　11 雨水对土地的侵蚀；探索土地被侵蚀的因素
　　12 河流对土地的作用；减少对土壤的侵蚀
　　13 我们的小缆车；用橡皮筋作动力
　　14 象火箭那样驱动小车；测量力的大小
　　15 运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计










　　16 设计小赛车
　　17 复习
　　18 期末考查
　　19 成绩登记汇总；撰写质量分析报告
五年级上册科学教学计划2
　　一、指导思想：
　　充分挖掘课程资源，根据学生的年龄特征开展真正有深度的科学探究性活动.，培养学生的动手动脑能力。
　　二、教学目标：
　　1、培养学生的认知能力，科学的思维方法，对大自然的好奇心和进行探究的兴趣。
　　2、培养学生大胆猜想，设计实验，探究的能力。
　　3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
　　4、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
　　三、教材分析：
　　1、知识方面
　　本册教材主要围绕“环境”这组统一概念，整合课程标准中的生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的内容。共设计六个单元，23个课题。前三个单元“生物生长的需要”、“生物与环境”、“人与环境”都是整合课程标准中的生命世界的内容，重在探索生命与环境的联系，突出环境的重要性。
　　“生物生长的需要”单元主要研究生物生长的条件，怎样让植物生长得更好以及动物的食物等，引导学生对大自然的兴趣。通过大量的对比实验，让学生自己去探究生物生长的规律，培养学生坚持不懈地探究事物规律的能力。










　　“生物与环境”引导学生研究生物对环境的适应，知道不同的环境生存着不同的生物。使学生认识到环境对于生物的重要性。增加了专题研究，注重培养学生进行系统的科学探究的能力。
　　“人与环境”和前两个单元构成“环境”部分，在前两个单元的基础上，研究“人和环境”的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处。“冷和热”整和课程标准中物质世界的内容，认识热传递的规律，热与风的关系，以及保温和散热的方法。
　　“地表剧烈变化”落实了课程标准中的“地球与宇宙”部分，学生可能感到较陌生，教材中通过一些简单易操作的小实验将抽象的、不易见到的'地震、岩浆如何喷发等现象变得直观、易于理解。注意让学生收集岩石标本，找出岩石的特征，引发学生的学习兴趣，掌握由浅入深地研究问题解决问题的科学方法。
　　“环境与保护”单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教育学生要重视环境、保护环境。专题研究“做个环保小卫士”教育学生要将保护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“保护环境的小卫士”。
　　2、能力方面
　　实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。
　　思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。
　　3、德育方面
　　(1)通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。
　　(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。
　　(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。










　　教学重点：
　　本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
　　教学难点：
　　各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
　　四、相关措施
　　1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。
　　2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因。
　　3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。
　　4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
　　5、注意发展儿童智力，培养能力。
　　6、注意与其它年级其它学科之间的联系。
　　五基本活动：
　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
　　4、让探究成为科学学习的主要方式。
　　5、树立开放的教学观念。










　　六、教学进度：
　　周次
　　起讫月日
　　教学内容
　　教时
　　执行情况
　　1
　　9月6日至9月11日
　　1种子发芽的实验
　　2
　　2
　　9月14日至
　　9月18日
　　2土壤与植物的生长
　　2
　　3
　　9月21日至
　　9月25日
　　3怎样使植物长得更好
　　2
　　4
　　9月28日至










　　9月30日
　　4根和茎
　　5动物的食物及单元复习
　　2
　　5
　　10月1日至
　　10月7日
　　国庆节放假
　　6
　　10月8日至
　　10月16日
　　6葵花向阳
　　2
　　7
　　10月19至
　　10月23日
　　7燕子南飞
　　2
　　8
　　10月26至
　　10月30日
　　8仙人掌的刺










　　2
　　9
　　11月2日至
　　11月6日
　　9奇妙的护身术及单元复习
　　2
　　10
　　11月9日至
　　11月13日
　　期中复习
　　2
　　11
　　11月16至
　　11月20日
　　10人对环境的需求
　　11人对环境的影响
　　2
　　12
　　11月23至
　　11月27日
　　12和谐相处及单元复习
　　2