2025年五年级下册语文教学计划模板汇编6篇.docx

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2025年五年级下册语文教学计划模板汇编6篇
五年级下册语文教学计划模板汇编6篇
　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候抽出时间写写计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的五年级下册语文教学计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级下册语文教学计划 篇1
　　一、教材分析
　　这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。
　　（一）教材结构
　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。










　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
　　二、学生情况分析
　　本班共有学生25人。其中男生12人，女生13人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率65%，20%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
　　三、具体措施
　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
　　2、学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。
　　3、要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
　　4、通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。
　　5、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
　　6、激发兴趣，引起学生交流的欲望。
　　7、加强平时练笔的指导。
五年级下册语文教学计划 篇2
　　一、单元教材分析：
　　走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。










　　关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。
　　二、教学目标：
　　教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。
　　三、课时安排：
　　教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。
　　小学语文五年级下册单元教学计划篇四：
　　一、单元教材分析：
　　本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。










　　学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。
　　二、教学目标：
　　本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。
　　三、课时安排：
　　教学本组教材可用14—15课时，其中精读课文4—5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”2课时。
五年级下册语文教学计划 篇3
　　一、教材简析：
　　本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。










　　这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
　　编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。
　　教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。
　　二、教学目标
　　1、知识与技能：
　　（1）能按要求掌握生字。
　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（3）理解课文内容，学习作者的写法。
　　2、过程与方法：
　　（1）在充分朗读课文的基础上，利用小组合作优势讨论课文的重点问题。










　　（2）通过对课文的学习，体会作者情感，升华情感，感受美好的品质。
　　3、情感态度与价值观
　　（1）培养学生丰富的情感，激发学生的语文兴趣。
　　（2）养成良好的读书习惯。
　　三、教学重点：
　　1、培养学生丰富的情感，激发学生的语文兴趣。
　　2、通过对课文的学习，体会作者情感，升华情感，感受美好的品质。
　　四、教学难点：
　　、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。
　　，体会课文表达上的特点，学习作者抒情的方法。
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，搜集有关课文的资料。
　　六、课时安排：
　　《再见了，亲人》 2课时
　　《金色的鱼钩》 1课时
　　《桥》 2课时
　　《梦想的力量》 1课时
　　口语交际习作 4课时
　　回顾拓展四 2课时
五年级下册语文教学计划 篇4
　　一、教材分析
　　课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。










　　二、班级情况分析
　　本班共有45人,其中男生26人，女生19人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
　　三、教学要求
　　要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
　　四、教学措施
　　1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
　　2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
　　3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
　　4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
　　5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
　　五、课时安排
　　篇序
　　题目
　　教学要求










　　课前准备
　　周次
　　给远方朋友的一封信
　　1、可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。
　　2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
　　1、复习书信的格式。
　　2、口语交际：策划手拉手活动。
　　1、看图作文
　　2、童年趣事
　　1、仔细看图，想象正在进行的足球赛的紧张、激烈，把看到的、想到的内容写下来。
　　2、内容要具体，语句要通顺。
　　3、写趣事：把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
　　口语交际：难忘的童年。
　　写发言稿
　　1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
　　2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。
　　回忆班级竞选班干部演讲赛
　　一件令人难忘的事
　　1、把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
　　2、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
　　开展口语交际：令人感动的一件事
　　缩写










　　1、抓住原文要点。
　　2、保留主要内容，删减次要内容。
　　把原文多读几遍，读懂内容，抓住要点。
　　写简单的研究报告
　　1、探究的问题明确。
　　2、材料、信息、数据真实。
　　开展调查活动
　　写一个特点鲜明的人
　　1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
　　2、同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
　　留心观察身边特点鲜明的人。
　　自由作文
　　1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
　　2、不少于400字。
　　3、读一读，有不满意的地方认真改一改。
五年级下册语文教学计划 篇5
　　一、教学理念：
　　1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
　　3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
　　4、语文教育不能够单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。










　　5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
　　6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的`愿望和科学探究的精神。
　　二、学情分析：
　　本班共有学生57人。其中男生29人，女生28人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能够较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能够按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
　　三、教材分析：
　　（一）教材结构：
　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能够读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
　　（二）教材特点：