2025年五年级小学语文教学计划.docx

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2025年五年级小学语文教学计划
五年级小学语文教学计划
　　时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是我收集整理的五年级小学语文教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级小学语文教学计划1
　　一、班级基本情况分析
　　本班现有学生44人，这个班学生是我从一年级一直带到了五年级，经过这五年的学习，大部分学生喜爱学习语文，并养成了上课积极发言，按时完成作业等一些良好的学习时喜爱看一些课外书籍，作文水平相对于同年级的学生也比较好。
　　上学期，期末考试成绩平均分达到88分，合格率百分之百，优秀率百分之九十六，在全乡名列前茅。但这个班，仍有少部分学生因为父母外出打工和老人生活，或因为基础较差、贪玩等原因，导致成绩教差。对于这些学困生，这学期我将加大管理力度，通过各种措施努力提高他们的成绩。
　　二、教材简析
　　本册课文主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”几大部分组成。
　　国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，其中有一篇带三角号的课文为学法指导，充分让学生自读自悟。别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。










　　本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。
　　三、教学目标
　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
　　2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。
　　3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
　　4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
　　5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
　　6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
　　7、继续巩固汉语拼音，认读218个生字。
　　8、能认真听别人将会，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。
　　9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
　　10、继续学习默读课文。
　　11、能阅读程度适合的'少年儿童读物，了解主要内容。
　　12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，能修改有明显错误的句子，学习使用标点符号。
　　四、教学措施
　　1、重视学生的语文积累，在班级办好图书角，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
　　2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。
　　在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。










　　3、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。
　　4、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。
　　6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。
　　7、向40分钟要质量，做到精讲多练。
　　8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。
五年级小学语文教学计划2
　　教材分析
　　本册教材是以语文知识和听，说，读，写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练，习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难，由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练来表以后，根据单元目标编选课文和练习。
　　教学目标
　　(一)识字与写字
　　1。有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。
　　2。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
　　(二)阅读
　　1。能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
　　2。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
　　3。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。










　　4。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
　　5。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
　　6。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
　　7。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景，人物，细节，说出自己的喜欢，憎恶，崇敬，向往，同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
　　8。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
　　9。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。
　　10。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感。
　　11。利用图书馆，网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
　　(三)习作
　　1。懂得写作是为了自我表达和与人交流。
　　2。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累和常见应用文。
　　4。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范，整洁。
　　(四)口语实际
　　1。与人交流能尊重，理解对方。
　　2。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
　　3。表达要有条理，语气，语调适当。










　　(五)综合性学习
　　1。为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
　　2。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
　　3。初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
　　教学措施
　　(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
　　学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，。
　　教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
　　( 二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
　　努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式，讨论式教学。
　　沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
　　(三)重视情感，态度，价值观的正确导向。
　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的，附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。










　　(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。
　　语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
　　(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
　　学生生理，心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
五年级小学语文教学计划3
　　新的学期开始了，制定本教学计划以做好本学期的教学工作，取得好的教学效果，使学生取得好的成绩。
　　一、班级情况分析：
　　本班共有学生76人，男36人，女40人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。
　　从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学，也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。
　　学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是女生是我班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导。










　　语文能力方面：在阅读水平方面，陈美如、文静等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，多数同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，都比较欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。
　　家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。
　　总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。
　　二、教材分析
　　本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
　　三、教学目标
　　1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。
　　2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。










　　3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。
　　4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。
　　5、会修改意思前后矛盾的病句。
　　6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。
　　7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。
　　四、教学重点、难点
　　1、教学重点
　　（1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。
　　①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法概括段落大意。
　　（2）习作方面的重点是把一件事写清楚。
　　①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。②把事情的经过部分写具体。
　　（3）听说训练方面的重点是有条理，较具体地进行叙述。
　　2、教学难点
　　本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。
　　五、质量目标
　　1、让每一个学生都能掌握本册教材的'有关基础知识。
　　2、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同时培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
　　3、注重学生情感态度价值观的教育，培养学生良好的，高尚的道德情操。










　　4、考核成绩。
　　六、提高教学质量的具体措施
　　随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：
　　1、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
　　2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导。
　　3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。
　　4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。
　　5、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。
　　6、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。文章
五年级小学语文教学计划4
　　一、学情分析
　　本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
　　二、教材分析










　　本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。
　　本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
　　三、本册教学目标
　　1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。
　　2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
　　3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的`速度（每5分钟不少于300字）。
　　4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
　　5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。