2025年五年级语文教学工作计划.docx

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2025年五年级语文教学工作计划
五年级语文教学工作计划
　　时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候抽出时间写写计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是我为大家收集的五年级语文教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级语文教学工作计划1
　　一、学情分析
　　五年级（1）班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学。作为小组长，他们对工作认真负责，并乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，存在着很大的惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动地去获取知识。其他同学处于中等水平。鉴于以上情况，本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教学计划。
　　二、指导思想
　　认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推进教育教学工作，把握好教学重点。注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
　　三、教学目标：
　　（1）识字与写字。
　　1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。










　　（2）阅读
　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的`基本说明方法。
　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）
　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
　　（3）关于习作
　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。










　　4、学写读书笔记和常见的应用文。
　　5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
　　7、课内习作两周一次。40分钟能完成不少于400字的习作。
　　四、教学措施。
　　1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。
　　2、利用晨读，培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。
　　3、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力。
　　4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功。
　　5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
　　6、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为”要让学生充分发表自己的见解，教师要充当好“组织者和引导者”的角色。
　　7、抓好学生的习作指导，注重培养学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作能力。
　　8、鼓励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富知识，多种渠道学习语文。
五年级语文教学工作计划2
　　一、指导思想
　　以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教师的积极性，加强学。
　　二、本组情况分析
　　本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容易交流、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。










　　三、具体工作
　　1、继续认真学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策略》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进与反馈。
　　2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。
　　3、教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。
　　(1)备课：提倡深入研究学生和教材，制定的'教案要有可操作性;在“旧案新备”的过程中着重体现自己的个性化思考，力求教案的最优化。年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材，搞好组内说课活动。
　　(2)上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。
　　(3)作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。
　　4、上好各类公开课：










　　(1)上好“骨干教师观摩课”。
　　(2)上好教研组日常研讨课。
　　(3)结合学校活动，上好每人一节的优质课。
　　在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处。
　　5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。本组的教师都热爱自己的教育教学岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问题、总结经验。
　　四、具体安排：(本组内的活动将与学校的教研活动相结合，统筹安排，合理进行。)
五年级语文教学工作计划3
　　一、教材分析：
　　全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“习作”组成。课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》;既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《金子》;有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解更多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
　　二、学情分析：
　　本班共有学生45人，男生27人，女生18人。在二年级下学期期末语文检测中，发现孩子语文成绩两级分化明显。大部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。










　　总之，孩子的潜力是很大的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
　　三、教学目标
　　。
　　掌握正确的钢笔姿势，养成认真写好钢笔字和毛笔字的习惯。
　　
　　①能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字。
　　②能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
　　
　　①继续用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
　　②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　③能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，并学会应用。










　　④在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
　　⑤能够养成积累文中的优美词语、句段，在教学过程中加强学生的语言积累。
　　
　　①能够养成学生乐于观察周围事物，善于书面表达，对习作形成正确的态度。
　　②能主动把自己看见的、听见的和想象的写清楚
　　③学会写留言条、请假条。
　　④根据表达的需要，正确使用豆号、叹号。初步学习冒号、引号的使用。
　　
　　①能在交谈中能认真倾听，听清楚别人说的一段话和一件简单的事
　　②能具体生动地讲述故事，说出自己的感受和想法。
　　③愿意与别人进行口语交际，态度大方，口吃清楚，有礼貌。
　　四、教学重难点：
　　本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。
　　本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。










　　中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的'阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
　　五、教学措施：
　　在这学期的教学中我将充分发挥教师主动性和创造性，遵循学生身心发展和语文学习的规律，培养学生在情感、态度、价值观的正确导向。其具体措施如下：
　　。
　　在教学过程中，要在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学生用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵的习惯。坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每一个环节。
　　。
　　课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的关系。
　　，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在教学中采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
　　、工具的作用。
　　教师要做到事先熟悉，认真准备，根据教学的需要和本班学生的实际恰当地使用
　　，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。










　　六、教学进度安排：
　　培养良好的学习习惯(五) 2课时第一周
　　
　　“无字词典” 2课时
　　
　　
　　练习1 3课时
　　
　　
　　
　　练习2 3课时
　　
　　
　　
　　练习3 3课时
　　
　　
　　
　　练习4 3课时第十周
　　14.“东方之珠” 3课时第十一周
　　
　　










　　练习5 3课时
　　
　　
　　
　　练习6 3课时
　　
　　
　　
　　练习7 3课时
　　
　　
　　练习8 3课时第十八周
　　期末复习8课时第十九周
五年级语文教学工作计划4
　　一、班级情况分析
　　五（1）班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。
　　二、教材分析
　　本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考—练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累—运用”，本册还有2个重点训练项目，它们是《体会句子含有的意思》、《阅读要有一定的速度》分别安排在二、五组中。每组教材一般由四部分组成：导读、课例、读写例话、积累，运用。