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随着经济的不断发展，创新与创业成为了当代青年人关注的热点话题。作为将来技术与科学的领军人才，需要在大学阶段便学习理论知识及相关实践经验。因此，高校需要不断地开拓教学模式，将双创教育与基础课程结合起来，为学生提供更为实用的知识与技能。
《分析化学》是化学专业中重要的基础课程之一。分析化学是一门很重要的实验室学科，最具有研究意义的是分析方法学的系统研究。它主要以化学性质的定量分析和定性分析为研究对象，旨在通过实验手段来化学系统的认识。作为分析化学这种专业性较强的课程，如何与“双创”教育结合，将是一个不小的挑战。
商洛学院作为一所普通本科院校，旨在为学生提供更好的教育环境与实践平台，不断探索以“双创”教育为主线的课程开发，积极为学生创新创业提供支持和服务。本文以商洛学院化学专业“分析化学”课程为例，探讨如何将“双创”元素融入课程中，达到更好的教学效果。
一、启发学生的创新思维
在教学过程中，开展创新思维教育是一项重要的任务。通过将创新和分析化学的实验相结合，鼓励学生自主思考与创新，可以有效提高学生的创新能力。例如，在“离子交换分离”的实验中，引导学生思考如何提高分离效率，可以通过改变温度、pH值、浓度等因素进行实验设计。这样可以帮助学生培养创新思维，同时也能够让学生更好地理解理论知识。
二、实践能力的培养
“双创”教育注重实践性，通过实践活动来提升学生的综合能力。在《分析化学》课程中，实验环节扮演着至关重要的角色。通过设计不同的实验项目，可以培养学生的观察、分析和解决问题的能力。例如，在教学中加入如何设计分析实验及其过程，让学生掌握从实验思路到最终实验方案的全过程，培养学生的实验设计和分析能力。
三、激发学生的创业意识
将创意转化为实际产品，需要一定的创业知识。在现代社会中，市场是最好的裁判者，此时教师扮演着导师的角色，扮演着研发团队中的教练员。对于商洛学院化学分析专业的学生来说，通过分析化学知识的学习以及相关实验的开展，发现某些实验结果与实际需求相差无几，这时就可以将学到的知识应用到实际生活中，创建可行的商业计划。因此，可以开设创业实习等课程，鼓励学生进一步了解创业知识和市场需求。
四、推广“双创”文化
为了更好地推行创新创业文化，学校需要充分利用现代科技手段开展推广活动。如：开展化学专业学生的“分析化学论坛”，组织学生开展话题讨论、政策分析等活动，加强指导学生做好创新成果转化工作等，鼓励学生跟进相关的化学前沿新技术。还可以在校园网站上开设创业交流平台，以提供专业助手和资源。
结论： 在商洛学院化学专业“分析化学”课程中融入“双创”教育，对于培养学生的创新能力、实践能力和创业意识起到了积极作用。只有将实践、理论和市场需求相结合，才能够培养出具有创新创业能力的人才。更好地结合“双创”教育，不断改进教育和实践方式，是现代创新教育的发展方向，也是化学教育未来的重要发展方向。