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城镇残障儿童随班就读中“歧视”现象分析及对策研究--以R市为例
摘要：残障儿童教育是一项重要的社会问题，然而，在城镇残障儿童随班就读的过程中，往往存在着“歧视”现象。本文以R市为例，对城镇残障儿童随班就读中的“歧视”现象进行分析，并提出相关对策，以期能够为改善残障儿童教育状况提供一定的指导和建议。
关键词：城镇残障儿童；随班就读；歧视；对策
一、引言
残障儿童是社会上的弱势群体，他们在获取教育资源方面常常面临困难。作为一种特殊教育方式，城镇残障儿童随班就读被认为是促进他们融入普通教育的有效途径。然而，随着实践的深入，一些学校和教师对残障儿童存在歧视现象，这不仅违背了基本的人权原则，也阻碍了残障儿童融入社会的机会。因此，有必要深入分析城镇残障儿童随班就读中的“歧视”现象，并提出相应的对策。
二、城镇残障儿童随班就读中的“歧视”现象
：一些教师和学生对残障儿童持有消极和偏见的态度，对他们产生厌恶情绪，甚至忽视或歧视他们的存在。这种态度歧视表现为对残障儿童指指点点、嘲笑、排斥等。
：一些学校未能提供合适的教学资源和支持，导致残障儿童在学习过程中受到限制。他们面临的困难包括缺乏特殊教育师资力量，没有适应他们学习需要的课程和教材等。
：一些学校未能为残障儿童提供友好和无障碍的教育环境，例如建筑物没有无障碍设施，课堂设施无法满足其学习需要等。
三、城镇残障儿童随班就读歧视现象的影响
城镇残障儿童随班就读中的“歧视”现象给这些儿童带来了严重的负面影响：
：残障儿童常常因为受到歧视而感到自卑和不自信，影响他们的自尊心的发展。
：由于没有得到足够的教育资源和支持，残障儿童的学业成绩往往较差，而这种情况又会进一步加剧他们的自卑感。
：残障儿童与普通儿童的社交互动受到限制，很难建立正常的人际关系，导致孤独感和社交困难。
四、应对城镇残障儿童随班就读中的“歧视”现象的对策
：加强教师的特殊教育培训，提高他们对残障儿童的认知和理解，培养他们的关怀意识和包容心态。
：政府部门应加大对残障儿童教育的投入，提供充足的特殊教育师资力量和相关教学资源。
：学校应关注无障碍设施建设，确保残障儿童能够在一个友好和适应性的教学环境中学习。
：通过开展多元融合教育活动，促进残障儿童与普通儿童之间的互动和融合，打破歧视的壁垒。
五、结论
城镇残障儿童随班就读中的“歧视”现象给残障儿童的成长和发展带来了严重的负面影响。为了改善这种状况，我们需要加强教师的培训和意识提升，改善资源配置，改善教育环境，并倡导多元融合教育。只有通过全社会的共同努力，才能为残障儿童提供平等公正的教育机会，推动他们实现自身价值，融入社会。