2025年走出“家庭教育八大误区”.pdf

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

走出“家庭教育八大误区”

（最新版）



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序言

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
走出“家庭教育八大误区”

一个家庭，走出四个世界名牌大学的博士， 令望子成龙的人们无
不震撼。除社会的外在因素外，家教起了至关重要的作用。这个家庭
的主人，就是中央党校教授李振霞和金春明夫妇。在记者眼里，女主
人年轻开朗，男主人淡泊儒雅， 无论如何不敢想象他们竟是年近古稀
之人。而他们的家，客厅干净温馨，卧室书山书海，怡人中透出一股
不平凡的气息来。
趁 23 日李振霞教授将来省会做“育子成材”的报告之际，本报
记者赶赴北京，就一些家长们在教育孩子的过程中，容易出现的问题，
对她进行了专访。
误区一 :施加压力大
现在有一些父母，给孩子的压力太大，搞得孩子神情紧张，无所
适从，结果适得其反。李振霞教授楼下有一个孩子，与她大儿子金煜
是同班同学，俩人十分要好，成绩也不相上下。但高考结束后，成绩
尚未揭榜， 这个孩子就知道自己一定考不上。 金煜很吃惊， 就问 :“为
什么呀 ?你成绩一向很好的 !”那孩子叹气说 :“太紧张，我爸跟我说 ,
‘你一定要考上，否则一切生活自理。’我这些天心里很乱，一直在
琢磨‘怎么个自理法呢？我上哪儿去住呢？’”金煜说 :“我爸就不
是这样，他说，考不上就再复习一年，不要心存太大的压力。”成绩
下来后， 俩人分数果然悬殊很大， 金煜金榜高中。 李振霞教授说 :“我
们父母不能搞太多形而上的东西。”她坦承，平心而论，她虽然望子

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
成才，有意识地教导他们， 但从来没有想过他们必须个个都得是博士
生，都得飘洋过海风华绝代。老大小时候是有名的淘气鬼，人称外号
“小闹”，是打群架的孩子王，考大学时，他们夫妇也曾替他捏了把
汗，一方面鼓励他，另一方面又非常正视问题， 做好出现意外的打算。
一旦考不上，就带他再复习一年，实在考不上，就考个技校，将来有
一技之长，能给社会做贡献。他们常常教导孩子 :“即使做清洁工的，
也有做成全国劳模的，就看你是不是一个有心人。”
误区二 :减负两极化
如今提倡给学生减负，李振霞教授认为 :减负是对的，但不能两
极化！有的父母急于教子成材，认为孩子学得越多，就越接近“素质
教育”，于是一到周六、周日，琴棋书画、英语、武术等等马不停蹄
地往孩子脑子里灌输， 搞得孩子疲惫不堪， 身心在经过一周紧张的学
习后得不到有益地调节，造成恶性循环，结果成绩每况愈下。而另一
种父母，则是一听说要“减负”，就不分青红皂白 :一律减！减到孩
子不学习了，甚至陪着父母打麻将。李振霞听一位海南的教师讲 :学
校响应“减负”的号召，将作业留到最少，但有的学生磨磨蹭蹭不好
好做作业，不但在学校完不成，带回家后，依然不专心做，弄得晚上
十一二点还做不完，好像作业堆成山，不明就里的父母一看急了，找
到学校告状来，说学校不“减负”。李振霞认为 :“其实许多基础知
识是孩子成才必须具备的，也是为他日后掌握其他知识奠定坚实的基
础， 它是人类智慧几千年积累的精髓，让孩子学习这些知识是有道理
的，怎么可以随意就减掉了呢！”

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? ——《论语》
误区三 :眉毛胡子一把抓
许多人十分诧异 :“李振霞教授有 4 个孩子，个个出色，为什么
我家就一个孩子，父母都快操碎了心，就是丝毫不起效?”针对这种
现象，李振霞教授笑着说:“精力用到了，却没有抓住教育孩子的重
点。眉毛胡子一把抓!”她说，教育孩子要有重点，不能做“碎嘴老
太婆”，大事小事唠叨个没完。她在全国做报告 60 多场，发现这样
的父母还真不少，他们在听完李振霞的讲课后，问的问题鸡零狗碎，
有的诚惶诚恐地问:“我发现我儿子有一天放学后，跟一个女同学一
起走，可怎么办 ?”有的惴惴不安地问 :“我上高中的儿子星期天非要
跟同学一起爬山，该不该让去 ?”更有甚者，坐在孩子身边对孩子实
行监视，只要孩子的眼睛稍离开书本，就严加责骂。有一个孩子对李
振霞讲:“奶奶，我妈坐在身边，我心里特别紧张，看书都看不到心
里，到后来，我干瞪着眼，不知道书上写的都是什么字，脑子里一片
空白又不敢离开，成绩一天比一天糟糕。”如此，孩子容易起逆反心
理，家长的威严也日渐减低，李振霞就从来不过分干涉孩子的自由，
不做“唠叨妈妈”，所以，只要她找孩子谈话，孩子都明白 :“问题
严重了，得严肃对待。”
误区四 :父母矛盾暴露
俗话说 :“父母不和，孩子遭殃。”父母是孩子终身的教师，所
谓“身传甚于言教”，父母对孩子的成长起到了关键作用。父母若是
整天在孩子面前剑拔弩张，互相指责，不但不能给孩子提供“稳定的
后方，快乐的港湾”，还给孩子幼小的心理造成难以磨灭的阴影。这

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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
样的孩子成材的几率就相对要小得多。李振霞夫妇几十年的“互爱、
互敬、互帮、互谅、互信”，对 4 个孩子的成材大有裨益。李振霞教
授说:“现在许多中年人，互相指责、互不信任，在孩子面前不能自
律，整天吵得鸡犬不宁，为日后的婚变埋下祸胎。做孩子的很痛苦，
整天担心父母会不会离婚， 有的孩子还悄悄跟踪父母， 看有没有第三
者插足，你说这孩子还怎么能专心学习 ?又怎么能够学好 ?又怎么能培
养成欢乐、健康的性格?”所以，父母一定要有为孩子营造“温馨、
和睦、快乐的家庭生活环境”的责任心。另外，父母在教育孩子的问
题上，也一定要保持高度的一致，教育孩子前要交流直到取得一致意
见，绝不把分歧暴露在孩子面前。
误区五 :不良环境影响
如今已不是金家四姐弟成长的年代， 随着物质生活的丰富， 外在
环境对孩子的影响越来越大， 有的孩子整天看电视， 有的还沉溺于电
脑游戏不能自拔。李振霞教授说 :“我家直到孩子都考上了大学，才
有的电视机。当然现在时代不同了，不能以那个时代的条件来衡量，
但小孩子看电视，应该有限制，适宜儿童看的动画片之类的可以看，
稍大些还可以看些新闻啦， 了解一些科技啦等等， 一些对儿童不宜的
电视剧最好不要看。一次，我小外甥看了一些言情片后，搂着他 50
多岁的保姆亲嘴，气得保姆大骂。后来我们就让保姆看着他，不让他
随便看不健康的东西。玩游戏机也一样，玩可以，但要限定时间，不
能无限沉溺其中。”
误区六 :粗暴教育方法

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百学须先立志。——朱熹
中国有“棍棒下出孝子”的说法，所以许多家长到现在都存在 “暴
力教育”的倾向,孩子成绩不好、行为不对，不是帮助其找原因，而
是当众责骂，有的还拳脚相加。李振霞教授对此深不以为然，她说，
美国有“赏识教育”，就是观察孩子有一点点优点，就及时夸奖，给
以鼓励。 她家虽不叫“赏识教育” ，却是不离其宗。有著名的‘一屋’、
‘二实’、‘三主’、‘四不’。所谓‘一屋’ ,就是一个谈话小屋，
将有问题的孩子单独叫去， 在民主的氛围下轻松谈心， 解决问题。‘二
实’就是‘核实事实’，不听风就是雨；‘分析事实’，让孩子明白