2025年青岛版四年级数学上册第四单元备课.pdf

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
第四单元 单元备课
四年级 班 主备人 授课人
本单元是空间与图形领域的知识，教学内容是借助生活素材体会平
行与相交，在实际操作中体会平行与相交的特点，并发现生活中的平行
教 材
与相交。
分析
1、通过操作活动，认识平面上的平行和垂直，能运用数学学具画
学习
平行线和垂线。
目标
2、体会两点间所有连线中垂线段最短，知道点到直线的距离。
3、通过所学知识发现生活中的平行线和垂线。
重点 教学点重点理解两条直线的位置关系是平行与相交。
教学难点会画平行线和垂线。。
难点
教 学 1、充分利用教学素材，创设有趣的学习情境。
2、给学生提供充分的探索空间。
措施
3、让学生在具体的实际情景中去感知、去体验。
教学 课件、导学案、挂图
准备
课时 本单元3 课时
信息窗1---1课时
划分
信息窗2----1课时
信息窗3----1课时





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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
中心小学
2014-2015学年度上学期课堂教案
年级 四年级 主备人 使用人
学科 数学 课型 新授 课时 第 1 课时
课题名称 第四单元 平行与相交p48-50
1、我能结合具体情境，通过画一画、辨一辨等活动，理解平面内两条直线平行
教学目标 与相交的位置关系。
2、我能运用多种方法画平行线。
教学重点 通过画一画、辨一辨等活动，理解平面内两条直线平行与相交的位置关系。
教学难点 运用多种方法画平行线
教学准备 导学案 课件
教学流程 个性化修改
创设情境，提出问题。
1、为了交通安全，在马路上，停车场，马路边等地方交通部
门设计了不同的标记，大家见过吗？（观察48 页信息窗1）
2、学生认真观察情境图，提出问题。
在图中你发现了什么？请大家画下来。
自主预习
学习前检

仔细观察上面几组线的位置关系，试着把他们分分类：
。


1、两条直线的位置关系有哪几种情况？
（1）看一看： ④和⑤中的两条线 。
①②③⑥中的两条直线 。
（2）画一画：把②中的两条直线分别延长，它们
把①③⑥中的两条直线分别延长，它们
小组交流 （3）分一分：现在我知道 中的两条直线分别是
合作探究
相交的； 中的两条直线分别是平行的。
（4）比一比：下图中，在长方体上标出的两条边互相平行吗？相
交吗？为什么？
: .
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
课本第 49 页内容，你知道在 内， 的两
条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的 。
（6）找一找：生活中互相平行的现象有
2、我能画出一组平行线。


小结：画平行线的方法是

展示交流 1、组长做好分工，将探究成果向全班同学汇报。
精讲释疑 2、汇报时，要回答其他小组的提问。
1、下面各组直线，哪些互相平行？



后检反馈
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
当堂达标
2、火眼金睛辨对错。
（1）永不相交的两条直线叫平行线。 （ ）
（2）同一平面内的两条直线不相交就平行。 （ ）
（3）直线 a 是平行线。 （ ）
说一说本节课有什么收获。
拓展交流 (温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、
总结提升 个人反思等几方面谈。)


板书设计








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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” ——《论语》
中心小学
2014-2015学年度上学期课堂教案
年级 四年级 主备人 使用人
学科 数学 课型 新授 课时 第 2 课时
课题名称
第四单元 垂线的认识
1、我能结合具体情境，通过画一画、辨一辨等活动，理解平面内两条直线
教学目标 互相垂直的位置关系（重、难点）。
2、我能运用多种方法画垂线。
教学重点 我能结合具体情境说出平面内两条直线互相垂直的位置关系。
教学难点 我能运用多种方法画垂线。
教学准备 课件 导学案
个性化修
教学流程
改
（1）我们知道，根据度数的大小，角可以分
为： 、 、
和 。
2）直角是 度。
2、我会预习。
（1）观察课本第52 页情境图，我发现图中的几组直线有共同的特
点： 。
（2）我先把图中的线画下来，再用三角板量一量夹角。


自主预习
学习前检
① ② ③
我发现： 。
（3）阅读课本第 52 页我知道：
两条直线相交成 时，这两条直线互相垂直，其中
一条直线是另一条直线的 ，两条直线的交点叫做


（ ）



（4）仔细观察，我发现生活中互相垂直的现象有
: .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
1、我们能试着用多种方法画出两条互相垂直的线。
我们发现，可以用