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等待· 转变
娄底教师进修学校谢慧丹
“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。送走了一届毕业生,我头一次接手一年级,日子依然在平淡中流逝着,可年级的转变令我感觉自己仿佛从云端跌落。教书九年,一直任教于高年级,我早已习惯了学生的善解人意,只要声音略稍提高或眼睛狠狠一瞪,吵闹的课堂霎时安静。这种立竿见影的效果让我对自己的教学能力自信满满。
然而第一次走进一年级的教室,我多年成就的自信便在瞬间崩塌,尽管上课铃已响,教室里追跑的、嬉笑的、讲话的、吃东西的比比皆是。见此情景,我不禁火冒三丈,大喝一声:“坐好!”我的声音淹没在他们的吵闹声中,孩子们浑然不觉,仍然我行我素。直到我凶神恶煞般使出“杀手锏”——狮子吼,他们才惊慌失措地收敛起自己的“恶习”,教室里终于安静下来,我兴致勃勃地开始上课。好景不长,只要我转身板书,叽叽喳喳的声音便不绝于耳。一节课上不了什么内容,我总是要停下来整顿纪律。讲台上的我完全没有了教师温柔可亲的形象,声竭力嘶地喊叫,气急败坏的拍桌……下课铃响,我如获大赦般逃离,仿佛经历炼狱一般。
更令我沮丧的是,接下来的课堂我简直在对牛弹琴,不管我是如何激情澎湃地在台上带读拼音,可总有一半的学生置若罔闻,不是低头玩东西,就是眼望窗外发呆,下课之后在办公室单独辅导,反复教了十几遍,他们还是读错,无视我早已口干舌燥,急火攻心。
一气之下,我赏给每人几个“火栗子”。孩子眼泪汪汪地走了,我不禁质问自己:难道不会教书了吗?
一天两天如此,一个星期以后也没有多少改观,我急得痘痘长了满脸,于是疯狂地在网上寻求同行的经验。偶然之间读到薛瑞萍老师的著作《心平气和的一年级》,茅塞顿开。她写道:“我不着急,语文是可以混着拖着,是可以在不求甚解中慢慢明白的。”“拼音不过是根拐杖,迟早是要会的。”“不要生气,要微笑,要温和。”
好吧,我也不急。当课堂上孩子开始坐不住,我不再大发雷霆,干脆停下来,或听听音乐,或猜猜谜语,或做做体操,在轻松欢笑之后接着学习;当孩子拼读结结巴巴,我不再怒气冲天,耐下心来,微笑着鼓励,给他继续拼读的勇气;当孩子书写天马行空,我不再训斥责骂,轻轻地为他擦去,手把手地示范……期间也难免又有心浮气躁地时候,但一想到薛老师书中的开篇之语:“心平气和,乃为人师者不懈修修炼”,便又收起怒火,静下心来。
就这样,一种默