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指导学生复习迎考的几点不成熟的见解
高三数学第一轮复习已临近尾声了,我们的期末考试也将要来临了。在高三半年的教学中,对一位新老师来说,多多少少有点感触,综观高三,我们每天都在复习,每天都在紧张中度过,学生忙,老师忙,学生累,老师累,看到好多老师加班加点,很晚了还要对学生进行辅导,我对他们的敬业精神感到敬佩,可是我觉得我们应该动一下大脑使我们的做法改变一下,让学生在快乐中去学习,让我们大家轻松的生活呢!
在学校里,教师学生,是两大群体,教师的教法重要,学生的学法更重要,教师的教法,学生的学法都是影响学生成绩的主要因素,在两者之间做选择,学生的学法更重要。下面我就这两者之间谈谈我的一点建议。
有的教师认为教师的职责就是把自己的知识一节课一节课的毫无保留的交给学生把自己的任务完成也就够了,也不管学生有没有接受。其实呀,对于教师,要了解学生的心理,了解学生的接受能力,我每节课都在尝试自己的教学过程,每节课后都在反思自己的教学方法,从我的反思笔记中总结出几个注意点。
,对于一节课的知识点一定要认真梳理,对于和本节相关的例题一定要精选,对于所选的例题一定要精讲,对于学生的习题一定要精炼。
,如果一位教师能够用幽默诙谐但又不失科学的语言,一定能够吸引学生的注意力,学生的注意力集中了,听课的效率有了,抓住课堂了,学生的成绩也就上去了。对高三学生而言上课讲什么,讲思想,讲关键点,讲易错点,讲思路,讲方法,如果教师能够抓住这几讲,讲透彻,效率也能体现出来。
,对于学生的运算能力的培养是非常重要的,那怎样培养呢?
(1)牢固掌握基础知识,弄通算理、法则。
(2)提高记忆能力,加强运算基本功训练。
(3)加强运算练习,培养学生的运算能力。如果学生的运算能力有了,学生的分数也能够上去。
其次对于学生的作业要及时检查,查什么,查学情,要及时批改,每次都要认真的批,在批的过程中去发现问题,在试卷上写出批语,给予提示。在讲得过程中,根据批得情况进行适当的讲解。
再次要注意学生的心理变化,当好学生的心理辅导老师。学生有了健康的心理,对你所讲的课比较喜欢,课下对你教的课自然而然的就会多看一些。比如我看到哪位学生有问题了,我就会找他谈话,耐心的给他讲道理,说到他心里去,给他树立学习数学的信心,这样一来,还真有效,有问题的学生成绩上去了,不信,你们可以试一试。
虽然是高三了,但是有的学生还是不知道怎样去学习,交给学生方法比把知识教给学生更重要,学生有了方法,他就会自己去学习,并且还得要学生养成学习的良好习惯,有了好的学习习惯,那也就是成功的一半。面对每一次考试,不仅是知识检测过程,同时又是考方法策略的过程。因此,知识能力训练固然重要,考试方法策略也很重要,复习工作中,要有意识,有目的,安排考试方法的训练。
1、要树立学生学习的自信心,要用发展、进步的眼光对待每一位学生,及时发现学生的进步、积极的方面,适时地给予鼓励和表扬。及时指出学生复习中暴露出来的各种不利因素,让学生体会到老师在关注着他的成长和发展。
2、重基础,加强解题速度和正确率的强化训练,每次月考后我都会找学生谈话,让学生总结一