《狼和小羊》教学设计.doc

《狼和小羊》教学设计
授课教师:zhy海阔鱼跃
【教材分析】
本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序,借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,来推动情节的发展,揭示寓言的寓意。
【教学目标】
,读准字音,记住字形,初步了解它们在本课中的意思。
,了解在本课中的意思。
。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。
【教学重点、难点】
。
,重点是狼三次找碴儿的经过。
3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学过程
(一)激趣导入:同学们,看看谁来了?(课件出示喜洋洋和灰太狼图片),灰太狼整天想着干什么?在很久很久以前,有一只狼和一只小羊,想知道它们之间发生了什么事吗?今天我们就来学习《狼和小羊》。
(二)初读课文,整体感知。
请同学们自己读一读课文,给课文标上自然段序号,注意把句子读通顺,不认识的字要找拼音宝宝帮忙呦?
1、检查生字。
(1)认读生字,指生读,领读
(2)出示带拼音的生词,学生自由认读。
指学生认读;指学生教学生读;再指生分组读。
(3)去拼音认读。
指学生读;男女生认读;指定顺序抢读。
2、请同学们再读课文,想一想,狼和小羊之间发生了什么事? 指生说。
(三)诵读感悟
同学们,这件事发生在哪里?指生读第一自然段。
狼为了吃掉小羊,是怎么做的?(故意找碴儿。)我们来看看他第一次找了什么碴?
。
板书:故意找碴儿。
理解:找碴儿。(没事找事,故意成心。)
(2)谁把狼找碴时说的话读一下,注意标点符号。
“!”想用歪曲的事实,恶人先告状,读时用肯定的语气。
“?”读出问句的语气。
指生读过渡语:小羊听后怎样?为什么会吃一惊?读第3自然段。
。
(1)指名读。
想:小羊听了狼的话后态度怎样?(温和)
(2)投影。
我怎么会把您喝的水弄脏呢?这句话什么意思?
(表示强调不会把水弄脏。)
想一想:他们俩谁说的有道理?为什么?
谁能上来指一指,哪里是上游,哪里是下游?(讲解上游、下游,倒流)
(3)指导读。
小羊说话很温和,我们读的时候应该缓慢些。
试读,指名读。
(4)分角色读2、3段。
过渡语:狼第一次找碴儿失败,他放弃了吗?态度有什么变化?又找什么碴了?
、5自然段。
(1)自学。
思考:狼第二次找了什么借口?小羊是怎样回答的?
用直线划出狼说的话
用曲线划出小羊说的话。
理解:气冲冲:形容非常生气的样子。
背地里:在背后,不是当面的。
啊:表示惊讶。
学生回答,老师板书.
(4)指导朗读。
狼“气冲冲”地说,要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”,急得“喊”了