三位数减三位数连续退位减.doc

新源县2011 --2012 学年第一学期
三年级数学集体备课教案
课题
三位数的连续退位减法
教学内容
教材22—23页
授课教师
授课班级
授课类型
新授
授课时间
课时
安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能:(1)初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方法,会计算连续退位的三位数减法。
(2)培养学生的计算能力,解决问题的能力和数学应用意识及估算意识。
过程与方法:引导学生经历发现问题,提出问题,解决问题的过程,使学生体验连续退位的三位数减法的计算方法。
情感态度价值观(德育目标):通过观察,介绍美丽的云南,激发学生热爱祖国的情感,培养学生的合作意识,探究精神。
教学重点
掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法,能正确熟练的计算。
教学难点
提高学生的笔算能力,培养学生认真仔细的学习习惯。
教学准备
实物投影。
教学过程
教师活动
学生活动
个案调整
预习设计
1)笔算下列各题
42-36= 93-48=
100-60= 70-29=
看懂教材22页上的情景图和23页上的线段图。理解题意并试着用竖式的方法计算。
创设情境、引入新课
(出示主题图)同学们一定都很喜欢旅游,今天我们就一起去美丽的云南走一走、看一看。我们要游览三个景点,分别是昆明、大理、丽江。
三、探究新知、讲授新课
1)例1:从这个路线图上,你了解到了哪些数学信息?
2)解决问题
从大理到丽江还有多远呢?
应该怎样列式?(板书:517-348=)
3)我们先来估计一下结果大约会是多少呢?
请同学汇报
结合估算的结果,板书估算过程。
学生自主完成
把笔算的过程和遇到的问题记录下来,课堂上与小组交流。
学生汇报
学生自由回答列式 517-348=
学生估算
说明估算过程
4)那准确的结果又是多少呢?
你能用竖式计算出来吗?
5)讲一讲你是怎样算的?根据学生汇报板书计算过程,突出体现连续退位减的过程。
6)在计算的过程中你们有什么发现?
7)揭示课题:像这样的就是连续退位减法。(板书)
8)计算连续退位减法时应注意什么?
(相同数位对齐;从个位减起;哪一位上的数不够减,要从前一位退1)
四、练习巩固、形成能力
1)笔算:352-135=
257-188=
2)