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拒绝有偿家教,从我做起
         戚素娟
在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天,对于从事教育的教师来说,提高师德师风,做一个好的者显得十分重要,而好的教师一定要爱岗敬业,淡薄名利,廉洁从教,在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
一,有偿家教存在的原因及现状。
现在无论是政府还是学校都在实施减负,我认为这有社会压力因素,也有老师不能发自内心的尊重爱护和教育学生,于老师本身的素质有关,于老师的敬业精神有关。 当然,我不是赞成有偿家教,这里确实有一个“市场”因素:供求双方都有需要,市场必然形成。目前在我们的社会中,只有大学生才有发展天地,而选拔考试尺度又只有一个,于是,“千军万马”必然要去“过独木桥”。如果是面对应试,以班级授课制为唯一教学方式的任何学校,都不可能保证每一位学生达到同一水平;可是,想考大学又是任何一个孩子及家长的需要——于是,家教市场应运而生。应该说,一对一的面对面教学,尽管也不能保证所有被辅导者都能考上大学,但这种方式确实更能因材施教,因而能让更多的孩子考上大学。
二,有偿家教带来的负面影响。 
 纵观所象,其实有偿家教也带来了诸多负面影响,体现在以下三个方面:
 
 第一,教师因有偿家教而影响自己正常的教育教学工作。有偿家教应该是副业而非正业,但如果不予以制止,有的教师则可能将其当作正业,而把完成学校教学任务当成副业。表现主要体现在两个方面:一是利用上班时间搞有偿家教,比如利用晚自习辅导学生的时间搞有偿家教,或者白天上班时间为学生进行补习,这样的有偿家教直接占用正常工作时间,已经违反了学校纪律了。二是占用大量应该用于备课和批改作业的时间进行有偿家教。有的教师因为搞有偿家教而得不到应有的休息,上班时间精神不佳,影响教学效果。这都是不能允许的。教师职业的特点,就是工作不可能在八小时之内完成,而或多或少地要占用教师八小时以外时间。
 第二,教师因有偿家教导致职业道德丧失。对每一个具体的教师而言,辅导学生包括在课余时间为后进生补课,都是教师职业范围内的事情。如果允许教师给自己的学生做有偿家教,势必会使一些师德低下的教师在正常教学时间内不太关注后进生,然后在课后通过有偿家教对他们进行个别辅导。有人也许会问:难道给自己班上学生做家教与给别的学生做家教有什么区别吗?当然有区别!给本班学生进行个别辅导是教师的义务,而教师对别的学生并没有补课的义务!对本班学生来说,“因材施教”是每一个教师应该遵循的教育原则,不放弃任何一个学生是每一个教师应该恪守的职业道德——不,不仅仅是道德,更是职业规范。 
  第三,有偿家教,增加了家长经济负担。现在的家教费确实是暗箱操作,这为一些教师漫天要价提供了可能。有的人认为,既然是市场经济,那就是
“周瑜打黄盖――一个愿打一个愿挨”,两相情愿的事,别人管不着!这种看法不对。市场经济合理公正的价格体系,是建立在良好的多元选择机制之上的。而由于种种原因,现在学生对家教老师的选择却是非常有限的,因此,一些高得离谱的家教费是家长被迫“自愿”付出的。
有偿家教,增加了家长经济负担,有碍正常教学,导致教师师德低下,是该禁。
三,拒绝有偿家教,重塑教师形象。
改革我们现今的社会教育,教师队伍的建设至关重要。因为我们的教育方针、教育方向、人才培养目标等等,都要通过教师来