“学程导航”课时教学计划
教学内容
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
理解相反数的意义且了解相反数在数轴上的特殊位置关系。
能够利用相反数的意义化解数
再一次体会字母表示有理数
教
学
重
难
点
理解相反数的意义及在数轴上的特殊位置关系
利用相反数的意义化解各数
教
学
资
源
学生已经学习了数轴,并且知道每个有理数能用数轴上的点表示,此时说出特殊的一对数,在数轴左右两边到原点的距离相等即为一对相反的数。
预
习
设
计
预习内容
课本P9-10
预习作业
课本P10
《学程导航》P “请你思考”
施教日期年月日
学程预设
导学策略
调整与反思
一、交流
回忆数轴的有关知识。
二、探究新知
观察数轴是A、B两点的位置发现相同之处和不同之处?
相反数的定义:
只有符号不同的两个数叫做互为相反数。
思考:
设a表示一个正。数轴上与原点距离等于a的点有几个?这些点表示的数有什么关系?
归纳:
一般地,设a是一个正数,数轴上与原点的距离是a的点有两个,它们分别在原点左右,表示-a和a,我们说这两点关于原点对称。
练习:P10练习中2
学习相反数需要借助于数轴。
学生单独思考完成,要发现两点:
在原点的左边和右边
———说明这两个数的符号相反。
它们与原点的距离都是3
———说明这两个数的数字相同。
教师强调:
只有。
相反数研究的是两个数。
让学生用字母表示一对相反数a 与-a 是一对相反数。
教师帮助学生复习“对称”
强调:0的相反数仍是0
学程预设
导学策略
调整与反思
思考:
数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系?
三、巩固新知
由此得出相反数过程,我们发现:在正数前面添“-”号就得到这个正数的相反数,在任意一个数前面添上“-”号新的数就表示原数的相反数。
练习:书P11 3
化解下
123相反数 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
