写作课教案.doc

小学作文课教案(一)
教学目的:让学生了解什么是作文,如何爱上写作文,了解描写方法
教学重点:观察事物的主要特征
课时安排:45分钟左右,根据孩子实际可灵活调整
教学内容及步骤:
1、开场白:同学们,大家好,我是你们的写作老师——李老师!我的名字叫**,在上课之前,老师想问下同学们,大家心目的作文是怎样的呢?什么是作文呢?什么又是写作呢?我们对作文是这样定义的:作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题的文体。简单的说呢,作文就是把你经历的、知道的或者想象的事情、所有你想表达的东西,以文字的方式讲述出来给别人听,也就是把句子有条理地组合起来,让别人听明白。对于我们小学生来讲,大家年纪小,生活经历少,可写的东西也就不多,同学们害怕写作文,讨厌写作文,这些情绪都是正常的,同学们不要紧张不要害怕,更不要因此而恐惧写作课。李老师会带领大家从最基本最简单的描写方法开始,让大家爱上写作文。
2、如何写作文:那如何写作文呢,写作文与说话又有所不同,我们与人说话的时候,一边想就一边说出来,即使不会写字的人,也能够流利的与人交流,因为运用的是口头语言。而写作文,是用笔写你想说的话,把口头语言变成书面的语言。说起来很复杂,其实很简单,因为老师有两把金钥匙给你们。大家猜猜是什么?一把是抓特点、写主要,一把是细细想、慢慢写。简单的说,抓特点呢,就是把两个或两个以上的事物,通过比较,比出与众不同、不一样的地方。这就是我们所说的“特点”。写作文的时候,一定要用自己的眼睛仔细去观察,去找特点。假如我们现在要写大象,不会有同学说“大象有四条腿,一对耳朵,一个尾巴……”吧?同学都会抓住大象的特点,大象有什么特点呢?“柱子一样的腿、蒲扇似的耳朵”这样写出的文章才会生动。同学们知道了什么叫特点以后,老师就恭喜你们走进了作文王国的第一步。 
慢慢写,不是让大家写得慢吞吞的,半天写不出一个字啊,而是让学生多多的想,具体的写。比如,我们写大象的耳朵,有的同学会说,大象的耳朵很大。那很大是什么概念,同学能从“大”这个词语想象到大象的样子吗?肯定是不能的!那我们怎样把大象的耳朵描写全、描写细、让没见过大象的人,看了你写的话之后,就知道它长什么样呢?这就需要细细想想大象的样子,然后慢慢写出来了,同学们应该都见过大象吧,那请同学们说说,该怎样描写呢?(同学发言)同学说“大象有一对大大的耳朵”,还有同学说“大象有一对大大的像一个蒲扇似的耳朵”,有的同学甚至写了大象走起路来耳朵“呼扇呼扇”的,这样学生在思考的过程中逐渐掌握了慢慢写的要领,在慢慢写的同时又抓住了特点。 那我们平时接触的东西,有哪些特征呢?我们又是用哪些词语来描述的?
教学方式:比如老师说(1)视觉形象(眼能看到的):整体轮廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小;形状:平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等;立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等
颜色:黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红
光泽:明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等
状态:老