京津冀一体化商务英语应用型人才培养建设方略.doc

京津冀一体化商务英语应用型人才培养建设方略
任芳慧
河北对外经贸职业学院
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摘    要:
鉴于京津冀地区外贸经济发展过程中商务英语应用型人才起着不可或缺的主要作用, 为如何培养符合市场要求的英语应用型人才培养提出了几点建议。
关键词:
京津冀; 商务英语; 人才培养;
1 引言
京津冀两市一省, 涉及直辖市北京、天津, 河北省的石家庄、保定、廊坊、秦皇岛、承德、邯郸等8个设区市的80多个县(市) , 其一体化发展已经成为国家重大战略, 不仅对京津冀的深度融合、共同发展、合作共赢起到积极作用, 同时也带动了我国北方区域经济的可持续发展。在这样的经济发展背景下, 这一地区的外向型经济发展迅速, 越来越多的外贸企业、涉外企业对于商务英语应用人才的需求量呈不断上升趋势。如何就京津冀地区的实际情况解决商务英语专业(方向) 人才短缺的问题, 设定具有地区特色的应用型商务英语人才培养目标, 培养商务英语专业应用人才的知识结构、提高复合应用能力、全面提升综合素质能力, 围绕产教融合, 深化校企合作, 培养就业市场所需, 并能适应日趋激烈的市场竞争的高素质商务英语应用型人才, 是商务英语专业转型发展的主要目标和重大课题。
2 京津冀一体化战略背景下商务英语的人才培养措施
加大商务英语专业教学与实践改革力度
培养应用型人才的关键离不开有效的教学方法和教学手段。商务英语专业具有应用性, 在日常课堂教学过程中, 注重传统理论知识与实践课程的相依相融, 在学生掌握国际商务基础理论知识的前提下培养相应的应用实践能力。科学合理地设计课程, 以“提高英语水平+精通专业知识+提升应用能力”为目标, 以“商务知识+商务操作+商务礼仪”为基础, 将“知识、技能、素质”科学地相融合, 形成教学与实践环节具有完整性、实践性、合理性特色的商务英语专业学科教学体系。充分利用校内外教学设施和实践基地, 为学生创设相关商务模拟场景和涉外商贸活动。积极加强与外贸, 涉外企业的沟通协作, 科学有效地设立实习实训基地, 并让学生参与与相关专业一致或类似的企业实际工作, 为学生建立并提供长期的顶岗实践实台, 让学生参与商贸实务, 市场营销、进出口贸易、商务谈判等亲临一线的校外实习, 使学生在学生阶段到企业中去打磨自我, 锻炼自我, 并在工作实践中认识自身不足, 充分调动自我弥补学习的积极性, 主动性。
加大商务英语师资队伍培养力度
商务英语专业具有应用性这一特点决定了该课程需建立以就业为导向的课程教学体制, 而参与和实施该专业的商务英语教师发展之路是保障和满足该专业人才培养的基础。商务英语教师不仅需要扎实的英语功底和专业技术知识, 还应具有丰富的商务实践经验, 高校需加强专业教师的培养, 根据院校自身实际情况采取科学可行的师资建设体系, 重视教师职业素质和实践能力的提高, 为商务英语专业教师队伍的培养提供有力保障。
就商务英语教师自身而言, 需紧跟时代步伐, 尽快满足新形势下社会发展潮流, 不断提升自我, 深化知识结构, 与时俱进, 加强对新时代教学手段、新兴媒体和网络平台等的认知和学习, 创新教学模式