论文：舞蹈中的素质教育.doc

论文：舞蹈中的素质教育.doc浅谈少儿舞蹈艺术团队中的素质教育
“素质教育,艺术先行”舞蹈教育作为艺术教育的一个方面,它具有得天独厚素质教育优势。尤其是少儿舞蹈,它的动律更为欢快明朗,情感更为丰富活泼,无论是外在的动作语言,还是内在的思想内涵,无不包容着青少儿特有的“童心”与“童趣”,蕴含着孩子们对于“真善美”的真切感受与亲和力,对少儿身体素质的提高、审美能力的培养、道德品质的养成等,有着无法代替的积极作用,是锤炼孩子艺术素质,塑造儿童阳光个性的重要途径。在此,结合我少年宫校外教育的特点,浅谈一些少儿舞蹈艺术团队中的素质教育。
舞蹈教学中少儿的美育教育

舞蹈是艺术,来源于生活又高于生活,儿童舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性,孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中,能学会认识事物的真、善、美。如《我的偶像》这个舞蹈就是结合了当前宣传创建文明城市的社会热点,以学习雷锋精神为主线,展示了孩子们乐于助人、积极向上的精神风貌。刚排练时我问孩子们:“你们心中的偶像是谁?你了解他吗?”孩子们争先恐后地说着自己喜欢的影视明星,对他们的相关一切更是如数家珍。我又问:“孩子们你们知道雷锋是谁吗?能说出他的事迹吗?”举手的孩子少了,疑惑地摇着小脑袋的孩子多了。此情此景,让作为教育工作者的我觉得身上有种强烈的使命感,我要好好利用排练《我的偶像》这个舞蹈作品为契机,引导孩子们树立正确的人生观、价值观。于是,排练课上我给孩子们讲雷锋其人以及他的点滴事迹,排这支舞是为了学习和弘扬雷锋精神;课后我要求每个孩子都能从身边小事做起,助人为乐、关爱他人。从排练时雨中让伞、搀扶
老人等细致的情节表演,到通过孩子对作品内容的理解,发自内心的真情流露。最后,当孩子们和着“学习雷锋,好榜样!你是我的热爱我的偶像,要做文明小公民,你的精神什么时代都一样!”的歌词在台上舞蹈时,我看到他们充满斗志的眼神,并想到这样一句话:少儿舞蹈的社会教育功能就在于——“源于童趣,归于教益”。挖掘童心、童趣,精心提取舞蹈题材,在舞蹈教学中潜移默化地对儿童进行美育教育,是使其树立正确人生观最有效的途径之一。
 2、通过舞蹈来表现美
儿童的思维活动是反复多变的,具有无端的跳跃性。如同一只精致的万花筒,奇妙莫测,变幻无穷。老师只要用心地去挖掘,就能创作出适合儿童的舞蹈,让孩子们通过舞蹈来表现无限美好的生活,同时在心灵中也感受到了美。如舞蹈《放飞梦想》,就是在公园里看到孩子们放着风筝,愉快地笑啊、闹啊,高呼着:“看,我飞得多高啊!”这使我突然产生要把这些可爱的身影用舞蹈形象表现出来的冲动。手拿风筝,放飞梦想的形象油然而生。排练时孩子们充分利用风筝这一道具,拉线、放线、跳跃、遥望等细致的动作表演,表现出他们手中的风筝正载着他们的梦想飞得很高很高……用孩童的视角来描绘他们的梦想,从而展示孩子们率真的童心世界;用生动形象的动作来表现生活中的自然美,并升华孩子们对美好生活的无限憧憬。
二、舞蹈团队中少儿的德育教育
1、通过舞蹈团开阔眼界,增强自信
好的作品,只有走出去,才能让社会了解。不断为孩子们搭建展示的平台,才能不断地提高他们的自信心和对艺术的兴趣,而且还能促进学生心理和道德品质的健康成长。舞蹈《铭记》,就是以我们亲身经历的
“”汶川8级特大地震为背景,表现在大灾面前老师舍身救学生的大爱精神,教育孩子们