我们的小缆车
重力教学,课题导入
上课之前,老师一直在疑惑一件事,你们能否帮我解释解释。你看,这是生活中常见的垫圈,手放开,掉下,我往上抛还是掉下,挂在绳子上,放了还是掉下,什么原因?掂掂铅笔盒、书本、拿拿凳子,感觉一下有没有一种向下的力在你手上?
体验活动,手有什么感觉?
小结:由于地球的吸引,物体都会受到一个竖直向下的力,这种力叫作重力板书:重力
出示小车,小车有没有重力?现在处于静止状态,给你这样一根线、垫圈能否让它动起来?(生说师演示)
好,我们试试,哎,1个不动,我再挂1个,也不动,还要继续挂吗?我不挂了,这个任务交给你们,一个一个这样轻轻地挂,看到底挂多少个垫圈刚好能拉动小车?
小车动了的举手,它是怎么动的?(几个垫圈让你们的小车动了?为什么1个2个不动,挂3个就动了?小车朝前方运动?垫圈向下方向动?方向不同,小车怎么拉动车的?)
小结:这足够的重力通过绳子产生了(板书:拉力)拉动了小车前进,像这样的车子我们叫它小缆车,边说边板画,板书课题。
二、研究小车拉力大小和运动快慢关系
1、那现在我继续往回形针上挂垫圈,小车会怎样?你用什么办法来证明?
2、为了公平性,哪些条件要相同?
①桌面粗糙程度
②距离相同:怎样保证距离相同?
③挂垫圈力度
④拉法相同:方向、拉直、掉下去怎么解决
如何让对比实验现象明显些?假如让你做3次,第1次垫圈挂多少合适?为什么?挂时注意什么?(轻、一个一个)下面两次怎样加垫圈?你认为2个2个加好,还是3个3个加好,为什么?4个4个呢?看垫圈总数来定,
3、对比实验讲究公平,哪些条件必须相同?
4、为了实验顺利进行,老师有以下温馨提示:
1、分工合作
①挂垫圈②按车、发令“预备、放”③挡车、发令“停”④按表、记录
2、静静地实验
先挂刚好能拉动小车的垫圈数,再多个多个增加垫圈
3、及时记录、汇总
5、实验完了,记录单填好了,也派代表上来汇总了,其他人是不是没事可干了?PPT①整理材料②观察分析汇总数据,看能不能找到什么规律或发现什么问题)
6、开始实验,教师巡视指导
(新任务:真厉害!你能设计出一辆速度较慢的小车,也能设计出一辆速度较快的小车,那你能不能设计出一辆不快不慢,速度中等的小车来?有关数据填写在记录表中间部分,加油!)
数据分析:
①(出示数据)这是你们刚才的实验数据,我们先选其中一个组的数据分析一下,3次拉力有什么变化?3次时间有什么变化?这说明了什么?(快慢)
②看看其他各组的实验记录,还有哪些组也有类似的规律?(记号)
③好,现在我们就看看这些有规律的这些数据,有没有疑惑的数据?你觉得可能是什么原因造成的?影响不影响规律?(计时、桌面、距离、线长短、垫圈重量……)
④再看无钩的这一组,没有类似规律,问题出在哪?找找原因。(计时、起点终点没定准、车弯叼……)看下面这个组是否也是这个原因?
⑤问题组上来重新测,有表的同学可以帮测,无表的目测,师记录黑板,建议其他组课外再实验一下,好吗?
小结:通过这节课的学习,你知道了什么?
总结
其实小车的运动快慢还可能跟其他很多因素有关?同学们可以像今天一样通过实验再去研究研究。
研究拉力大小与小车运动快慢关系的记录表
( )小组
拉力大小(垫圈数)
时间(3次中间值)
运动快慢(快中慢)
研究拉力大小与小车运动快慢关系的记录表
( )小组
拉力大小(垫圈数)
时间(3次中间值)
运动快慢(快中慢)
研究拉力大小与小车运动快慢关系的汇总记录表
组别
垫圈数
时间
垫圈数
时间
垫圈数
时间
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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