康复护理新进展(2013.1王进菊).ppt

教学内容
合并同类项
年级学科
七年级数学
教学课时
共 2 课时第 2 课时
课型
新授
教学目标
知识与技能:[来源:学,科,网Z,X,X,K]
让学生理解、掌握同类项的定义;让学生学会合并同类项的方法
过程与方法:
通过教师引导,学生思考、实践、探索、归纳合并同类项的方法
情感、态度与价值观:
通过学习同类项渗透分类、归纳等数学思想
教学重点
同类项的定义;合并同类项;
教学难点
识别同类项;合并同类项。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
创设情境:
复习提问:
?
所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项。所有的常数项都是同类项。
?
合并同类项的方法:
A、判断是否同类项;
B、同类项的系数相加减;
C、字母和字母上的指数不变。
:[来源:学&科&网Z&X&X&K]
(1)
(2)
(3)
二、探究归纳:
若和是同类项,则= ;
若和是同类项,则;
试一试:
(3)已知:单项式x, 2x2 , 3x3, 4x4, 5x5,……中,第2005个单项
式是什么?请计算前5个单项式的和。
(4):单项式x2, -2x2 , 3x2, -4x2, 5x2,-6x2,……中,第2005个单项式是什么?请前
2005个单项式的和,并计算当x = -时,你写出的多项式的值。
求代数式2x2-3x2y+mx2y-3x2的值时,发现所求出的代数式的值与y的值无关,试想一想m等于多少?并求当x = -2, y = 2004时,原代数式的值。[来源:学#科#网]
(6)当a=,b=时,求代数式的值.
[来源:学科网ZXXK]
三、实践应用
例1 求多项式的值,其中x=-3
解:
当x=-3时,
原式=
试一试:
把x=-3直接代入例4这个多项式,可以求出它的值吗?与上面的解法比较一下,哪个解法更简便?
例2:
其中
四、练习课本P83 T4
板书设计
教学反思
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