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中国古代的科举制度

科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。科举制从隋代开始实行,到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止,经历了一千三百多年。
科举制依据考试成绩选拔人才,既不同于两汉时期以德取人的察举制,又不同于魏晋南北朝时期以门第取人的九品中正制。孙中山先生认为“科举制是世界各国中所用以选拔真才之最古最好的制度”,西方人将它称为“中国第五大发明”。
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科举的出现具有革命性意义。在科举之前,历代人才选拔主要看血缘出身,科举出现后才实现了普通人都有机会靠学问做官的可能性。当西方还处于黑暗的中世纪时,我国发明了考试方法,成为世界上第一个建立全国统一考试制度的国家。这是中华民族对世界文明作出的伟大贡献,也是当时走在世界文明前列的主要标志之一。
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隋朝:中国古代科举制度的起源
唐朝:中国古代科举制度的发展
宋朝:中国古代科举制度的改革时期
明朝: 中国古代科举制度的鼎盛时期
清代- 中国古代科举制度的灭亡
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隋朝:科举的创立
科举制产生于隋朝的社会背景:
1、隋朝迫切需要一大批人才充实政府各级行政机构;
2、庶族地主的经济实力不断增强,他们积极要求参政,分享政治权力;
3、士族地主的经济实力和政治地位日益衰落,逐渐失去了原有的垄断地位;
4、强化中央集权,收回落于地方中正官手中选士大权的需要。
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隋开皇7年即587年,隋文帝又令“诸州岁贡3人,工商不得入仕”;隋炀帝大业3年即公元607年诏十科举人,孝悌有闻、德行敦厚、节仪可称、操履清洁、强毅正直、执宪不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、膂力骁壮。“文才秀美”科即进士科,进士科的创立标志着科举考试制度的正式产生,从而在中国历史上开启了一个科举时代。
隋代的开科取士,放宽了录取标准,把录取和任用权完全集中在中央朝廷;考试录取,录取标准专凭试卷,重才专资,而不是由地方察举,层层推荐。考试成为成为古代选手制度的分界线。
“进士”一词见于《》,本意为进受爵禄之义,当时主要考时务策,就是关于国家当时政治生活方面的政治论文(以试策取士)
从此,读书,应考,做官紧密结合。
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唐朝:科举的发展
唐代国运较长,政局相对稳定,为科举考试制度的发展创造了条件。唐王朝一方面要求地方荐举德才兼备之人,一方面积极推行科举考试制度,逐步扩大考试科目,增加考试内容,完善考试程序,从而使科举考试制度成为一套较为完备的考试制度,取代了以荐举为主的选士制度。
高祖时恢复科举考试(621年)
太宗实行偃武修文政策,学校和科举并重。一方面,重振儒术,重视教育,扩建学校,兴建校舍,培养后备官员;另一方面大力推行科举,开科取士;
高宗时制度日趋健全,取士名额扩大,加试贡生《老子》;
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武则天统治时不重视学校重科举。对科举制的发展作出了重要贡献:
1、由皇帝亲自策问贡士,开创了科举考试中殿试的形式;
2、通过武举选拔军事人才,开创了武举的先例;
3、开创了糊名考试的方法。
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玄宗时注重学校教育和科举考试;贡试加试《老子》,长安和地方设,崇玄学;增设道举选拔精通道家著作的人才,753年天宝2年规定凡参加科举考试的人,必须经过中央官学和地方官学的学习。此时,科举考试已发展成为了一种较为完备的考试制度了。
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(一)考生来源与报考办法
来源有两个:一是由官学(六学二馆)选送到尚书省参加考试的称“生徒”;二是由州县选拔考试及第后即解试并随进贡物品送至尚书省参加考试的称“乡贡”(统称举人)。生徒和乡贡是每年都举行的“常科”。另有一种是由皇帝亲自选中的考生称“制举”。(有前科的,工商之子,州县衙门小吏除外)
科举考试分两级进行:即预试和省试。考试程序是:乡试(州县的地方考试)——省试(尚书省的礼部考试春闱)——吏部考试(选试)。
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报考办法:每年冬季报名(户部审查资格如履历姓名和具保结),来年春季礼部考试(省试);合格后参加吏部复试。
吏部复试内容:“书,判,身,言”
“书”:书法,试其“楷法遒劲”;
“判”:写另一类文章,试其“文理优长”;
“身”考察其相貌是否端正,试其“体貌丰伟”;
“言”,口齿是否伶俐,试其“言辞辩正”,全部通过即可授予官职。
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