整理房间(1).doc

整理房间(分类)
河源市第三小学徐爱华
教学内容:北师大版小学数学第一册52—53页的内容“整理房间”。
学情分析:本课的教学对象是一年级的学生,日常生活中分类的应用随处可见,如:书店、商店、超市等等,学生也经常在这样的场所出入,有一定的生活经验。教学中我充分发挥多媒体课件的作用,通过创设生活情境,以唤起学生已有的生活经验,让学生自主探究,从生活实践中发现问题、解决问题,以小组合作学习的学习形式,培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力,体验数学与生活之间的关系。
设计理念:本节课的创设意图是调动和激发学生已有的生活经验,让学生感受数学与生活之间的联系,因此本课围绕着图图的两天生活展开,注意了情境的连续性,使整节课的内容成为一个完整的故事。这样能让学生在情境里感受数学,经历数学,体验数学,能在数学的学习过程中享受到智慧的挑战,解决问题的幸福。从而在数学课堂中为学生撑出一片充满情趣、反映生活、具有挑战性的情境天空。
知识目标:通过活动,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用,能对物体进行整理分类。
技能目标:通过学习,培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力
情感目标:初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处,初
步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重点:让学生在情境中经历分类的过程,学会按一定标准进行分方法。
教学难点:体验在同一标准下的一致性。
教学方法:情景教学法,讲授法、活动参与
教具:课件、学具
教学过程:
一、故事导入
师:看,谁来了?一大早,大耳朵图图起来准备去上学。今天有美术课,就开始彩笔,翻开这个抽屉,找不到;再看看那个抽屉,也找不到。他突然想起:今天还要上体育课呢!于是,他又开始找运动鞋,看看床底下没有,凳子上面也没有。他怪罪爸爸,怎么不给我准备好啊?一会儿又怪妈妈……同学们,你们遇到过这样的情况吗?他为什么会这样呢?我们到他的房间去看看吧!师:(课件出示情境图)大家谁愿意帮助淘气整理房间呢?(电脑出示书上的主题情境图)
师:这就是图图的房间,看到图图的房间,你想说些什么?
师:图图的房间的确太乱了,假如你是图图,你准备怎样整理房间?(板书课题:整理房间)
二、教学新知
师:现在请同学们四人一组,在小组内说说你的想法。
师:小朋友们是怎样整理的,为什么要这样整理?
(教师操作电脑,把地上的书移到桌子上并摆好。)
师追问:为什么要把书、铅笔、文具盒放在一起呢?
师:学习用品也叫做文具。(板书:文具)
教师操作电脑,把上衣和裤子移到一起,鞋放到床底下。
师:对了,穿的我们叫做服装鞋帽。(同时板书:服装鞋帽)
师操作电脑,把汽车、小熊、皮球移到一起。(同时板书:玩具)
师:课件演示整齐的房间问小朋友,现在你有什么感觉?
小结:大家把学习用品放在了一起,把玩具放在一起,把衣服放在一起,像这样把相同或同类的事物放在一起的方法就叫分类。(板书课题:分类)那刚才我们整理房间时将物品分成了哪三类?课件演示。我们用分类的方法整理房间,使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做个勤快的好孩子。能做到吗? 那我们来学首儿歌吧!“小闹钟,叮铛响,小朋友们快起床,房间物品整理好,人人夸我本领强。”
三、课堂练习
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师:上个星期