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听课心得体会
王小丽
“育人有心,教化无痕。干干净净的日子,万物省略了修辞和掩饰……”能加入教师这一职业,我感到非常自豪,我要从事的是教书育人的工作。同时又感到责任重大,要学习的还很多,路还很长。我校在新学期伊始的时候组织了全校教师素养比赛(说课,讲课),我有幸聆听到五小不同年级的老师们精彩的说课、教学,收获很多,很多东西都是值得我们这批教学新手借鉴和学习的。看到各位老师气定神闲的教课,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我由衷的佩服。从两天的听课中我更深刻地体会到了新教师学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的几点体会:
一、教师语言要具有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术。具有语言艺术魅力的老师,通常能将课文淋漓尽致的演绎好,能抓住学生的心。当我听了这几位教师的说课和讲课后,我想他们的语言之所以能深入学生的心灵深处,这和他们多年的积累和磨练分不开的。王莉老师在教学《桂花雨》这一课时,她非常注重学生读思结合,通过不同方式的朗读,让学生能够融入课文中,体会作者的思想感情,体会母亲的思想感情。在解读作者小境的时候,运用句子填空的方法,充分调动学生的积极性,主动性,发挥学生的想象力。板书设计图文并茂,便于学生理解记忆。课件制作精美,教师引导到位,声情并茂的语言唤起了学生们思乡的情绪。苏晶老师
的《汉语拼音第8课》讲得非常生动,根据一年级学生的年龄特点和认知水平,苏老师设计了丰富多彩的环节,通过拼读,认读,给新学习的生字宝宝找朋友的方法,激发孩子们的学习兴趣,不同形式的朗读让孩子们能充分体验到学习拼音的乐趣。苏老师和蔼可亲的语言,活泼生动的表情引领着孩子们畅游拼音乐园。老师们扣人心弦的过渡语言,不仅烘托了课堂的气氛,拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。老师一段优美的范读,不仅起到了示范作用,还能使学生的心灵受到震撼,感受到老师的语言之美,产生“我也要这样去读”的欲望,从而促进教学。这一方面非常值得我们去学习。
二、处理、把握教材的方法十分独到
一位教育家曾说过:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”这次参加说课、讲课的老师们对教材的处理和把握都有其独到之处,这也是我们这批新老师所应学习的长处。安东萍老师的《穷人》一课设计严谨,环环相套,丝丝入扣。情景导入,教学设计合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然,稳实的台风彰显出精湛的教学功底和高超的教学智慧。这是我们需要在今后用多年实践来磨练的。
三、朗读教学与自主学习贯穿课堂始终。
语文课应该是书生朗朗的,学生读正确读流利了,那么对文章就基本理解了,所谓“书读百遍,其义自现”就是这个道理。几位老师的课堂教学也紧扣这一点,狠抓朗读。
让学生去读文章,从读中去体会文中蕴含的意义这对语文课是非常重要的。几位老师的课堂教学都给予给学生充分的时间读课文,让学生自读自悟,抓住重点词语、句子和段落同时引导学生进行多种形式的品味阅读,从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。这样,教学效率就得到了很大程度的提高。我在上前几节课时,担心学生理解不了,读又占很多时间,因此读讲结合不到位,教学效果不是很