20.2明是非 会选择.ppt

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第20课做理智的选择者
第十单元在社会生活中学会选择
明是非会选择
温故知新
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教学目标:
1、通过具体案例、合作探究让学生了解并掌握明辨是非善恶的标准。
2、通过具体案例、合作探究让学生明确提高辨别是非的能力,练就一双“慧眼”。
3、通过具体案例、展示自我等让学生学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
“学会做人,学会辨别是非善恶,比学习专门知识显得更为重要,一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”
这段话告诉我们什么道理?
初中生王明,父母离异后随爸爸一起生活。由于爸爸经常外出做生意,他在无人管束的情况下结交了社会上一些不三不四的“朋友”,逐渐形成了不正确的是非观念。看到别人花钱大方,觉得有派头;看到别人为朋友两肋插刀,觉得够“哥们儿”……
在这些不正确观念的支配下,王明变了。他顶撞老师,欺负弱小的同学,与“哥们儿”一起下馆子,频频出入游戏厅……最后,因参与聚众斗殴致人重伤而被送入少年犯管教所。
议一议:
(1)王明走进少年犯管教所的原因是什么?
(2)我们应从中吸取什么教训?
原因:
王明走进少年犯管教所是由于受社会上一些人的影响,逐渐形成了错误的是非观念。在这种观念的支配下,他经受不住不良诱惑,形成了不良行为,最后发展成违法犯罪行为。
吸取的教训:
要在复杂的社会生活中,作出正确的选择,首先应做到心中要有“一把尺”。这把“尺”既包括道德标准,也包括法律标准。自觉地用道德和法律约束自己的行为,使自己健康成长。
加强道德和法律知识学习,树立道德观念,增强法律意识,有助于我们心中尽快拥有这把“尺”。
社会主义荣辱观
2000年6月的一天,某高校学生黄某在学校门口遇到一伙人。他们自称正在拍摄一部关于大学生的生活片,并急需一批学生做演员。黄某信以为真,立即动员了十几位同学参加拍戏,并按照“剧组人员”的要求提供了父母姓名、单位、电话等信息。另外, “剧组人员”还特别强调任何人不许带手机等通信设备,以免干扰“拍戏”。之后,一辆面包车拉着学生去山中“拍戏”。途中,面包车突然抛锚, “剧组人员”和司机全部去修车,请学生们下车等待。正当学生们苦苦等待时,他们的家长却接到了“孩子出了车祸,正在医院抢救,请立即汇钱到某账户”的电话。一时间,家长们心急如焚,有的马上把钱汇出,有的向学校及医院询问。后来家长们意识到上当了,从匆匆报案。
分析讨论:
这些大学生和有些家长为什么没有识破这一骗局?给我们什么启示?