丑小鸭说课课件.ppt

《丑小鸭》说课
张美琦
2011级初等教育班
《丑小鸭》说课
《义务教育课程标准实验教科书》
语文二年级下册第28课《丑小鸭》
《丑小鸭》说课
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法与学法
板书设计
一、教材分析
《丑小鸭》这是一篇阅读课文,根据安徒生的童话故事《丑小鸭》改编。改编后的情节较为完整,语言通俗感人,是低年级阅读和欣赏的佳作,是一篇比较浅显的童话故事,主要将一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起,受人欺负,被迫离家出走,最后竟意外发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅。本文文质兼美,图文并茂,富有儿童情趣,学生乐学,兴趣浓郁。
二、学情分析
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,他们活泼好动,富于想象,善于模仿,表现欲强。但是他们读书不够仔细,读起书来往往流于形式,深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。
三、教学目标
,理解词语。
,流利,有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵课文自己喜欢的部分。
3,理解课文内容,懂得既要善待他人,互相尊重,也要正确对待自己。
四、教法与学法
这堂课中,我们采用创设情境,直观教学,情感朗读理解法引导学生,自主学习,合作学习。
五、教学过程
,揭示课题
播放课件,形象识字,揭示课题。通过生动、形象的多媒体课件,激发了学生学习的积极性和探究的欲望,把学生从枯燥的识字中解脱出来,增强了自主识字的兴趣。同时,最后一个生字蛋破开,出现丑小鸭的形象,通过观察、比较,了解了丑小鸭的特点,引入课题自然。
,感知形象
自主阅读用横线画出描写丑小鸭形象的句子,出示画面,说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样?看屏幕填空感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子,体会它的可怜。:在此环节中,学生通过自主阅读课文,进一步了解了丑小鸭的形象特点,加深了认识。再通过填空、读句子,有机渗透了课后练习“读读写写”的内容。感受到了丑小鸭的形象丑,为学习下文作好了铺垫。
,互动交流
自读自悟,体会丑小鸭在家的孤单,渲染气氛,体验丑小鸭的悲惨生活,观看图片,感受丑小鸭对美好生活的向往。朗读、交流是感悟的基础。在此环节中,采用多种形式让学生自读自悟,学生感悟到了课文中蕴含的情感。通过多向交流,培养了学生积极主动的参与精神和合作意识,使学生的认知得到了升华。