浅析中职学校的中药学教学论文.doc

浅析中职学校的中药学教学论文.doc浅析中职学校的中药学教学论文
.. 论文关键词:中职中药学教学
论文摘要:针对中药学教学存在教学内容枯燥乏味,内容多且易混淆的问题,提出了中药学教学的方法。
每年新学期开始,大量因为成绩不理想而无法进入高一级学校学习(甚至是在社会上游荡多年)的学生进人我校中医专业学习。这些学生本身基础就比较差,而中医专业是一门深奥的学科,特别中药学这门课程,总体章节较多,每味药的功效、主治各有特点..,难于记忆,容易混淆。与临床各科联系密切,专业术语晦涩难懂,理论性较强。中药学涵盖的知识面广,内容繁杂,多数内容需要强行记忆,学生普遍感觉学习起来比较困难。它上承中医基础理论及中医诊断学,下接方剂学以及临床各学科,有较强的实用性。学生对中药学的学,其意义是深远的。如果采取与中医专业同样的教学法,必将使学生知难而退,失去兴趣,影响教学效果。
笔者根据自己多年的教学经验,再联系目前本校中医专业的学生实际情况,为提高教学效果,使中药学成为易学、易懂、生动、有趣的课程,提出几点教学建议。
1紧扣教学大纲,适当修订
纲目不明,如同盲人走路。教材是根据教学大纲的目的和要求全面而系统的编写出来的,教学大纲是本门课程的教学纲领,考虑的本校学生的实际情况,结合培养目标以及教学重点做了相应的调整并重新修订。
2选用合适的教学方法

中药标本是鉴别中药标准的对照品,在中药科研、教学、临床应用与生产工作中发挥着重要的作用。每次讲解一位新药时,让学生观‘察该药的鲜品和成品,例如:讲解鱼腥草时,让学生观察标本,便能知道实际上就是生活中的食物折耳根,一方面激发学生学习兴趣,一方面又能加深对该药的印象。

在讲授每味中药之始,注重介绍其来源、产地、采制以及实物标本介绍的同时,就其外形特点、名称涵义、传说等人手作趣味性的引导记忆。例如:以形态结合产地取名的秦芜原产四川、古代为秦国之地,它的根作罗纹交纠状,两者合称为秦芜。讲解拘祀子时,可根据传说中“一位满头青丝年约十七八岁的姑娘,手持竹竿追打一位白发苍苍、弓腰驼背八九十岁的老年人,而该老人竟然是姑娘的孙子,姑娘是因为长期服用拘祀子才这样”,让学生记住拘祀子的作用主要是强身健体、延年益寿。

歌诀具有语言精练、节奏明快、句式整齐、押韵简短、朗朗上口的特点,学生易于接受,便于掌握。同一类药物的组成歌诀,以及每味药的功效应用歌诀。例如:发散风热药“发散风热有升麻,浮萍薄荷桑菊花,柴葛荆蔓牛芬子,木贼豆豉蝉衣加。”柴胡“柴胡味苦,能泻肝火,寒热往来,疟疾均可”。

药物间的功效对比,包括相同点与不同点,这是学习中药的一个重点。相同点就是两味(或以上)药物的共同功效主治,如黄琴、黄连、黄柏同可清热燥湿,泻火解毒。将
这些药串讲在一起,联系在一起,可以让学生集中记忆,并可获知此类药物常可相须配伍以增强疗效,也可以相互替代使用(常用党参代替人参)。要精细地掌握药物的要点,还必须同中求异,辨析出相关药物的各自特点来,如羌活主治上半身风湿,独活主治下半身风湿:苍术偏于燥湿,白术偏于健脾。某些药物如没能掌握其不同点,不但不能起到治疗作用,反而会给病人带来危险,如麻黄“发汗用茎,止汗用根,一朝弄错,就会死人。” 2.