软件工程13-软件项目管理.ppt

《FLASH中遮罩层的应用》教案
扎佐中学吴永刚
 
课题:FLASH中遮罩层的应用
学科领域:信息技术
课时:1课时(40分钟)
教学目标:
1、认知目标:理解遮罩的概念,掌握遮罩层的应用。
2、能力目标:培养学生举一反三,分析解决问题的能力。
3、情感目标:提高学生的鉴赏分析能力,激发学生设计与学习的欲望,培养他们对本课程的热爱。
教学重、难点:
重点:遮罩效果的制作方法
难点:遮罩概念的理解,遮罩层的应用
教学方法:
1、采用案例、情境、启发式教学法,引导学生学以所用。
2、采用分析比较法:让学生在分析比较中获得设计的思路
3、采取由浅入深、循序渐进的教学策略,让学生清晰地了解每个步骤的实质。
教具:自制的遮罩演示教具、多媒体机房、电子教室平台
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入(5’)
1、课前热身――回顾前面所学的几个动画知识点,把学生分成四个小组,每组完成一个任务,为本课接下去的教学打下基础。同时从其中一幅动画中引出遮罩的特点。
学生分组完成任务
通过操作,帮助学生复习前面所学知识点(图层、动作补间动画的特点)
2、再利用自制的教具,用挖空的纸板与学生进行现场模拟遮罩效果。


学生仔细观察、积极思考并回答问题
通过现场模拟展示,使学生在亲身经历中,对抽象的遮罩概念有一个具体的认识,方便难点的突破。
边讲解边模拟,并在这个过程中,提醒学生注意层与层之间的关系,使学生带着疑问进入课堂状态,为接下来的讲解打下伏笔。
二、新课讲授(15’)
实例一:简单的Flash遮罩效果动画的实现(半屏控制)
1、  教师演示实例一“文字遮罩”的制作过程,并介绍“遮罩层”与“被遮层”的概念,和学生共同概括出遮罩的特点,再由学生比较和操作出改动遮罩层顺序后的效果,最后得出遮罩的原理。
原理:遮罩是flash基本动画之一,并且它的效果最漂亮。其基本原理就是用一层遮住另外一层,产生特殊的效果,它类似于Photoshop和fireworks中的蒙版。要产生遮罩,至少要有两层,上层盖下层,上层决定看到的形状,下层决定看到的内容。
2、 提供教学支持网页,供学生练习时参考。
/~c14/07flash
 3、 在上面静态遮罩的基础上,引出动态遮罩,并再次利用纸片模拟,让学生彻底理解遮罩的概念。
观察图层的图标,看看与前面制作动画中的图层图标是否相同
引出遮罩层与被遮罩层的概念
遮罩层是图层的一种,其主要功能是遮住下面图层的某一部分不让显示出来。
实例二: “电影字幕”实例演示制作(半屏控制)
1、教师展示遮罩的应用(电影字幕),并引领提出动画的关键点:怎么确定遮罩层?使学生再一次在练习中思考遮罩的含义与实质。
认识遮罩层与被遮罩层的图标,了解遮罩的原理
边看边动手操作
通过实例的对比分析帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系,为接下来的动画制作做好准备
强化学生的动手及理解能力
先绘制一个填充色渐变的矩形,放入场景中心,将此层做为被遮罩层。
接着新建一图层,在图层中输入一段文字,做好补间动画后在新建的图层上右击选择"遮罩"。为了更好地提高上课效率,教师下发这段文字素材。学生也可以到网页学件上下载。
2、要求学生试着改文字的颜色、透明度等色彩效果,看对遮罩有无影响。(实验证明:遮罩层仅仅改造遮罩效果的形状,遮罩层的颜色不会对遮罩效果产生任何影响)。
3、提出问题:在刚才的动画中,如果改变两层的顺序,再利用“遮罩”效果,制作出的动画会有什么改变?
结合具体实例,进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解
遮罩动画的原理比较抽象,学生不太容易理解,用同一例子的不同效果来进行对比,可以帮助学生理解。
三、课堂练习(约15’)
实例三:“光束效果”和“MTV字幕”制作
1、教师先展示四幅相似的动画(两幅光束动画,两幅MTV字幕动画),学生分组讨论,自行分析并操作出最后的结果。要求各组分别对两种动画评出两幅优秀的作品上传到教师机上。
2、教师对上传的作品进行点评。这样既弥补了集体练习,教师全场辅导所带来的不足,又因为是同龄人的示范,而更加容易吸引学生,使学生对操作中的失误,记忆更加深刻。
3、最后,根据作品上传的质量、时间及各个小组的整体完成度来评出最佳小组,并由该组小组长来总结本堂课的内容。
分析动画的构成
学生分组自主练习
学生展示作品并交流
分析错例
回顾本节课主要知识要点
弥补了集体练习,教师全场辅导所带来的不足,又因为是同龄人的示范,而更加容易吸引学生,使学生对操作中的失误,记忆更加深刻。
《遮罩层动画制作》说课稿
扎佐中学吴永刚
一、说教材:
教材的地位和作用:
遮罩是Flash图层中的一个