小动物过冬.doc

《小动物过冬》第二课时教学设计
教材分析:
本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。
学情分析:
能有感情地朗读课文,并能分角色表演是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样,并能加上动作,通过多种多样的表演方式把小动物过冬的方式演绎出来,这样学生会学得更兴趣盎然。
教学目的:
、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文。
。
,体会小动物之间的相互关心。
教学重点:
能有感情地朗读课文,并能分角色表演。
教学难点:
知道小动物的过冬方式不一样,并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
课前准备:磁带、头饰、小黑板、多媒体课件
教学过程:
一、复习
,《小动物过冬》(生齐读课文)通过上节课的学习,我们认识了哪三个小动物?(小燕子、小青蛙和小蜜蜂)
,看看你们能不能读好生字词。
动物哥哥冰雪明年
过冬商量钻到刮起来
暖和春暖花开
(点名读、开火车读、齐读)
二、精读
(一)教学第二自然段
:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。一天,三个好朋友聚在了一起,看看他们在干什么呀?
。
“商量”,读。什么叫“商量”?小朋友,你有没有和谁商量过什么事?(指名说。)
?
(二)教学第3-7自然段
-7自然段,他们怎么商量的,你从中又知道些什么?
,他们过冬的方式一样吗?
:那他们到底是怎样过冬的呢?先来看看小燕子的过冬方式吧!
1)谁来读一读这一自然段?
指名读。燕子的话你听懂了吗?
自己再读读,找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的?(指名回答后板书:飞南方)
3) 指导。小燕子为什么要“飞到南方去“?( “暖和”“很多虫子”)
4)出示:“暖和”,“春暖花开”,一起把这个词读一读。它是什么意思呀?
5)是啊!冬天南方比较温暖,虫子也比较多,所以小燕子就飞到南方去了,谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的?(指名读)。
6)师总结:小朋友,刚才我们读了读课文,找了找文中的词语,最后又有感情朗读了课文,学懂了小燕子是怎样过冬的。想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的?

1)请小朋友们在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式,读一读句子,找一找有关词语,最后采用自己喜欢的方式读一读。
2)小青蛙是怎么过冬的呢?
谁先读一读句子?你找到了哪些词?( “吃得饱饱的”,“睡上一大觉”)青蛙吃得饱饱的会是什么样的,谁能学学它的样子读一读句子?
是啊,青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉,这一觉呀一直睡到了什么时候?(理解“来年春天”),其实它是在“冬眠”,所以小青蛙的过冬方式是(板书:冬眠)
谁愿意来做做小燕子,问问你的好朋友小青蛙呀?(角色演绎)
3)师过渡:冬天到了,小燕子还有一个朋友小蜜蜂呢,她又担心起蜜蜂来了啊它在问了(指名读):“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,没有鲜花,你