《松花江上》教学设计.doc

《松花江上》教学设计
(教科版课程标准实验教科书语文四年级下册)
哈尔滨市阿城区永红小学校张丽娜
【摘要】《松花江上》作者张寒晖,这是一首抗日歌曲,整首歌曲以悲怆的曲调讲述了故土沦丧的悲痛,和对日本侵略者的控诉,表达了抗击日寇到底的决心和收复失地的高昂斗志。
【关键词】抗日歌曲、九一八、流浪、不忘国耻。
【教材分析】

(1)《松花江上》是教科版语文四年级下册第二单元围绕主题“抗日烽火”安排的一篇主体课文《歌词两首》中的第一首。这首歌是震撼中国人民心灵的抗战歌曲。歌词格调悲怆,是中国近代的“血泪史”的写照,是鼓舞中国人民反抗侵略的战斗号角,充满了强烈的爱国情感。
(2)对本篇课文的理解和掌握为本单元的其他课文的学习奠定基础,更好的为接下来的学习提供时代背景。

(1) 理解歌词内容。
(2) 体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。
(3) 感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦,教育学生不忘国耻,振兴中华。
(4)正确流利有感情的朗读课文。背诵课文内容。
、难点
(1)了解歌词中发生事件的时代背景。
(2)理解歌词内容,感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦,教育学生不忘国耻,振兴中华。
【学情分析】
由于歌词讲述的内容距离学生的生活比较遥远,因此在课前我布置学生搜集有关九一八、抗日战争的历史资料,并引导学生课外阅读抗日文学书籍,鼓励学生除了文字资料,还可以超找一些关于九一八事件的视频资料和图片资料,进而帮助学生理解课文,促进学生思考,感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦,教育学生不忘国耻,振兴中华。
【教学策略】
自主参与、激情引读、读中感悟、读写结合等策略,做到读中感悟,读中训练,提高阅读教学效率。
【教学过程】
一、激趣导入,了解背景:
1. 同学们,1931年,在我中华大地上发生了震惊中外的大事。你知道是什么事吗?(九一八事变)
。(学生通过上网查找资料,了解九一八事变的情况。)
。(纪录片《多事之秋》的片段。)
:日本侵略的铁蹄随意践踏我国领土,国民党政府提出不抵抗政策。实在可气可恨!在日本铁蹄的践踏下,东三省很快沦陷。中国东北三省的劳苦大众携老带子,被迫离开自己的家乡流亡关内。东北是他们的家乡,可此刻,他们有家不能归,有仇不能报,从心头都郁结着悲苦怨愤。这种情绪要倾吐,要爆发。在这样的情况下,许多爱国志士勇敢的站出来,号召、组织大家要拿起武器和敌人进行坚强的战斗,把日本侵略者打回老家去。张寒晖也拿起了特殊的武器——笔,谱写了一首感人肺腑的独唱曲。这首歌曲以含着热泪的哭泣似的音调,唱出了悲愤交加的声音。他把自己的这首歌教给学生、群众演唱,然后,他带领群众到城墙上,街头中去演唱,悲怨壮烈的歌声深深打动了每一位中华儿女,这首歌并迅速传遍全国,引起强烈的轰动。
《松花江上》并配有相关画面,其中有劳苦大众扶老携幼逃亡、日本侵略者无情侵略的镜头。
?说一说歌中唱的事情发生在什么时候?
板书课题,全体齐读。
二、初读课文,整体感知。
1、自读歌词,要求读得正