高中生人际交往.doc

今天还是照常进行网上学习,今天学习张渝鸿教授的高中生交往策略指导,感慨颇多。作为班主任,每天跟学生打交道,我校虽然管理十分严格,但是还是不乏学生打架的现象,而学生间日常生活中的小摩擦相信更是不少,顶撞老师,不服家长管教也成为另高中教育十分头痛的问题。那么,如何引导学生正确的处理在日常生活中的这些人际关系呢?
高中生的人际关系主要涉及亲子关系、同伴关系、异性交往和师生关系,不少同学由于各种原因,人际关系紧张,带来不必要的烦恼和痛苦,老师更是因此而苦恼。人们形成的第一个人际关系就是亲子关系,这种人际关系对人的影响非常大。良好的亲子沟通对高中生而言,是非常重要的,家长的赞美对于学生而言,就犹如温暖的阳光,对于孩子的成长特别重要。师生关系是教育过程中人与人之间关系中最基本、最重要的人际关系,是教师和学生在教育活动中通过相互交往互动形成的、对教育效果具有重要影响的特殊的人际关系。师生关系的影发生变化。小学阶段师生关系对学生具有很大的影响,进入中学,师生关系的影响逐渐被同伴关系的影响削弱。高中后期和大学阶段,某些良好的师生关系对学生的观念、价值观和个性发展具有重要影响,但某些疏远的师生关系对学生影响仍然不大。同伴关系主要是指同龄人之间或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。我个人认为,在班级环境下,充分利用学校一切德育活动,强化班级凝聚力以外,团体辅导对于改善同伴关系,具有针对性强、见效快的特点。
而正常的异性交往可以获得成长。有利于智力上的取长补短,有利于情感上互相交流,有利于个性上互相丰富,有利于妥善处理人际关系,有利于活动中增进相互激励。教师应指导学生恰当地与异性交往,不必过分拘谨,不应过分随便,不宜过分严肃,不该过分亲昵,不可过分卖弄,不能违反习俗。引导学生学会交往,明白有好感并不等于初恋,暗恋人并不等于罪恶,表示者并不等于卑鄙,会拒绝并不等于绝交。总之,正常的交往是要保护的,只有在保护的前提下,才能够给与有效的指导。针对此,作为教育者要全面了解这个年龄段学生的个性特点和交往需求,协调各方,努力营造良好的人际沟通环境,使他们顺利度过这个阶段,走向成熟。因此,在教导他们正确处理同学之间关系的同时,也应当鼓励他们与老师,家长多多沟通,使学生可以的到全方位的理解和认可。