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开展生命教育,让青少年的生命之花开得更灿烂
2008年5月12日的汶川大地震顷刻间夺去了近七万人的生命,使我们在极度悲痛的同时,开始思考本已司空见惯的生命问题。生命,人与动物都有,但两者有着根本的区别,人除了具有一般动物所具有的“自然生命”之外,还有着“人文生命”。人的生命,既是人类文明史链条上的一节,又是当时社会联系网络中的一环。尤其是当今青少年的生命,既承载着将来建设更美好世界的人类期望,又集结着父母、老师、社会的爱,承载着给这些关爱者们回报、慰藉的历史责任。这一代人的生命是否能健康成长,关系到当今整个社会的安宁幸福,决定着整个人类的未来。因此,我们教育行政部门要尽快在中小学生中开展生命教育,在学生中深入传播“尊重生命、珍视生命、热爱生命、欣赏生命、敬畏生命”的现代文明理念,讲解必要的灾害自救安全常识,并把生命教育与日常开设的思想品德课、心理健康教育课、科学课、安全教育等专题教育课相结合,使广大青少年学生在老师、家庭、社会的关爱中安全、健康成长,养成健康心理,建立起“责任生命”的正确人生观、价值观,为将来走上社会打下良好基础。
生命教育的理念,发达国家教育界早在上世纪60年代就已提出来,并相继建立了生命教育机构,展开了实践活动。近年来,生命教育理念已逐步深入我国教育界,许多大学、中学、小学也相继开展了生命教育的实践,有些大学甚至设立了专门科研机构,生命教育日益受到我国教育部门的重视。上口三中以其对中学生的深厚关爱和对中学教育的高度责任感,组织编写了这本《中学生生命教育校本教材》。本书广泛吸收了国内外关于这一课题的科研成果,初步走出了以前把生命教育等同于思想品德教育、心理健康教育、安全教育的误区,真正从关爱生命的角度引导学生认识生命、珍爱生命,这是一个很好的校本教材。
我预祝广大中学生朋友在这本书的陪伴下,享受生命,幸福成长。
代序言开展生命教育,让青少年的生命之花开得更灿烂
教育激扬生命
二、积极预防流行性疾病
1 减少外出防流感
2 注意饮食卫生防肝炎
3 注意消毒防红眼病
4 讲卫生防“萨斯”
5 注射疫苗防狂犬病
6 切断传染源防风疹
 三、机智对付非法侵犯
1 有的放矢对付抢劫
2 尽量拖延对付绑架
3 胆大心细对付诱拐
4 决不示弱对付流氓骚扰
四、避免校园安全事故
1 体育活动时掌握要领
2 嬉戏打闹时把握分寸
3 参加劳动时做好适当保护
4 发生校园暴力时大声呼救
5 大型集会时防止拥挤踩踏
 五、拒绝不良嗜好与习惯
1 吸烟有害不染陋习
2 喝酒无益拒绝诱惑
3 远离毒品防坏人引诱
4上网有节制不要网络成瘾
让生命之树常绿
一、生命不仅仅属于你自己
二、助人,既帮助了他人,也愉悦了自己
三、正确理解“人文生命”的意义,过有价值的生活
生命的意义
一、人的生命,集结着崇高的父母之爱
二、关怀生命,现代文明的基本价值观
三、珍爱生命,你的未来无限美好
珍爱生命安全第一
一、镇静应对突然袭来的自然灾害
1 对策得当地震可避
2 突遇泥石流横跑可逃生
3 借助地形躲避风灾
4 海啸未到提前撤离
5 远离导电体避免遭雷击
6 低温防冻伤高温防中暑
7 人往高处走躲避洪水袭
8 野浴危险大救人讲方法
二、学会在火灾中逃生
1 家庭失火先扑救
2 高楼失火待救援
3 公共场所失火找出口
4 交通工具起火快逃离
5 森林失火逆风逃
 三、出行牢记交通安全
1 步行走路守规则
2 乘车上下多观察
3 遭遇事故会自保
4 坐船乘机听指挥
生命与健康
一、居家细心防事故
1 电梯生故障报警待救援
2 科学用电绝缘救人
3 保证通风换气安全使用煤气
4 人为呕吐救治食物中毒
5 爆竹伤人火速就诊
6 吃药找家长防止药物误服
目录
地球上的生命是宇宙间的奇迹,至少到现在为止还没有在别的星球上发现生命存在的确切证据。独有必然独特,必然意义非凡。人类的生命,既有自然生命的一般意义,也有人文生命的特质,她不同于其他动物生命的特点在于,她不是孤立的单一的,而是与社会联结在一起的,是社会关爱之网的结点。她的存在、成长、死亡关系到无数个社会关系群体。
一、人的生命,集结着崇高的父母之爱
2008年5月12日四川汶川发生特大地震后,一个救援队在一堆建筑废墟上搜索时,从缝隙中发现了一位年轻的妇女,她的生命已经停止了,身体被压得变了形,但姿势看上去有些诡异:双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体。救援队长觉得这里有些蹊跷,就费力地把手伸进她的身子底下摸索起来,发现下面有一个小被子,里边包着个三四个月大的孩子。当救援队员把这个孩子抱出来时,他居然毫发未伤,还安静的睡着。随队医生解开被子准备做些检查,发现被子里塞着一部手机,医生在手机屏幕上看到了一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”看惯