中学年教学工作总结
201X年,是我校抓机遇,谋发展;抓改革,练内功;抓亮点,创特色的一年。一年来,全校教职工同心同德,齐心协力,群策群力,开拓创新,努力践行“从做开始,先会后懂,重在于会,力求于精”和“文化课服务于专业课,专业课服务于就业,素质课服务于执业”的教学改革指导思想,在全体教职工的共同努力下,取得了令人瞩目的成绩,圆满完成了学校各项教学目标。总结如下:
一、积极稳妥抓教学改革,提高学生综合职业能力,成效显著。
1、学分制改革稳步推进,初见成效。本期开始,从201X届学生起实行学分制。实施以来,宣传到位,教师重视,学生参与激情高,落实效果好:
一是学校在暑期组织全校教职工学习了《乐山一职中学分制实施方案》,并将征求意见稿发到了所有教职工的手里,采纳了好的建议和意见,形成了我校学分制正式文件;12月20日,学校组织了10届学生进行动员和学习,会上明确了学分制具体操作办法,要求班主任、任课教师要各施其职,各负其责,教务处、学生处、招生就业办各部门严把审核关,从而使学分制的实施真正落到实处。二是学分制的实施,极大地调动了学生学习专业技能的热情。全校有1600多名学生利用课余时间参与本专业的技能学习,700多名学生跨专业学习外专业的专业技能,1200多名学生参与了学校、专业组织二课堂活动和社团组织。三是学分制的实施,学生取证积极性高涨。全校取得本专业国家
职业技能鉴定等级证书有800多名同学,非计算机专业的学生取得计算机证书的有600多名同学,旅游、幼师、财经等专业有550名学生获普通话证或行业等级证书。
2、课程体系更加完善。为适应市场对技能型人才的要求,以“专业为主线,技能为重点,实践为基础”,突出专业性、技术性和社会性,改革课程结构,构建“zg”课程体系:
一是各专业以“模块化、项目化”等课程教学改革模式为切入点,构建课程体系,结构清晰,目标明确。如:
电子专业以电工、电子两模块构建专业课程结构,计算机采取“课程打包”,项目化教学,任务驱动构建专业课程体系。二是在教学中引入新技术、新工艺、新方法、职业技能鉴定和行业新标准,服务地方经济,弥补了现行课程开设“滞后”现象,实现了教学与就业的“零接轨。如:
旅游专业聘请了旅游方面的专家乐山大佛管委会秘书长张明军教授分四川旅游等8个专题给学生讲授地方风情,汽修专业聘请了汽车漆涂行业高级技师马鸿老师分汽车修补漆涂装程序等10个专题为学生传授汽车漆工技术。三是教学与企业紧密衔接,边学习边实习,实践性更强,课程体系更加完善。如:
09届电子专业35名学生到一拉得工厂进行教学实习,09届化工专业50多名学生到福华化工厂进行教学实习,幼师专业100多名学生到学校幼儿园进行教学实习,旅游专业120多名学生到教育宾馆进行教学实习。
3、教材贴近市场,贴近学生,成果突出。根据乐山地方经济状况和对人才的技术要求,结合学校实际,本期新编教学讲义8册,修订教
学讲义13册,极大弥补了现行教材的不足。另外,德育除正常课程外,根据学生实际,在教材中融入“行为和情感”两大模块的“教会学生如何做人”的教育题材,教育了学生,规范了学生日常行为。
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