基于CS架构的小学在线学习系统的设计与应用研究方案.doc

小学在线学习系统的设计与应用研究方案
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 2
(一)来自国内外应用的现状 2
(二)本课题选题意义和研究价值 3
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 3
(一)研究目标 3
(二)研究内容 4
课内外教学案例 4
课题研究案例设计 5
(三)主要观点 5
(四)创新之处 6
三、本课题的研究思路、研究方法、实施步骤 6
(一)研究思路 6
(二)研究方法 6
(三)实施步骤: 7
第一阶段:课题申报阶段(-09、07): 7
第二阶段:课题实施阶段(-): 7
第三阶段:总结验收阶段(-) 7
四、可行性分析: 7
(一)相关研究成果: 7
(二)前期体验效果 8
(三)主要参加者的学术背景和研究经验 8
五、主要阶段性成果(暂定) 8
主要阶段性成果(限报 10 项) 8
六、主要参考文献: 9
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
进入21世纪后,世界各国纷纷采用各种各样的学习系统、学习管理系统、学习活动系统组织网络环境中的教学,于是e-Learning、在线学习、虚拟学习、基于网络的学习逐步兴起。随着信息技术和网络技术的发展,特别是“校校通”工程的实施,教师有了越来越多的利用网络环境开展教学的机会。但是各种方式均有一定的优势和限制。
(一)来自国内外应用的现状
中国教育学会刘雍潜教授表示,现在,媒体技术在教学上的运用主要是支持教师的课堂教学,如制作PPT教案丰富课程内容。
1、课件演示:采用多媒体技术和大屏幕投影,把教学课件进行播放,扩大了课堂教学信息量,但是仍然是以教师讲授为主的教学模式,学生自主学习空间不足,难以实现差异型教学。
2、远程教学:核心技术是高速网络和流媒体技术的结合,是传统教育方式的网络化,信息传输面广,受众多。其主要问题是缺乏师生交互性,只能部分解决师资不足问题,不能解决学生个性化学习的问题。
3、资源下载:目前网上的产品,一般以FLASH动画为主,形式活泼,追求趣味性。但制作成本大,导致题目少,普遍缺少对相关知识点的系统练习和科学评测。
4、在线学习:是以教学资源库为基础组织内容和呈现方式的学台,但长期以来学生在课堂教学和课外辅导中,已经习惯由教师、家长直接安排练习内容。教师、学生、家长三者对在线学习训练系统认识不足,对其的利用与指导更是一项空白。
所以目前信息技术在学科的利用,由于缺乏对学习全程的控制与反馈系统,教师在教学准备、效果测量上仍很辛苦,学生仍常处于盲目练忆的状态,教学信息化的推进出现难以在课内外延伸的局面。
假如每个学生都有一台电脑终端,教学方式必然发生改变。它可以变传统的教师灌输式教育方式为个性化、启发式和交互式的学习方式,有利于提升学生的学习兴趣,促进学生在课堂外的自主学习。但这种教学方法的前提是要有适合学生学台和资源。否则难以保证单位时间的教学效果。
有一批先行的学校深切感悟到,信息技术的应用改善了教学环境和教学资源,提供了优化课堂教学的方法和技术,但还缺少解决教学量化分析的途径和科学、高效、便捷的教育测评系统。学校的教学需要为学生搭建有利于综合发展的学台。
正是基于这样的背景,我们在