自由落体运动教案.doc

自由落体运动教案
新课标要求
(一)知识与技能
1、理解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件
2、理解自由落体运动的加速度(重力加速度),知道它的大小和方向以及知道在地球的不同地方,重力加速度大小不同。
3、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律,并能够运用自由落体规律解决实际问题
(二)过程与方法
1、以实验探究为载体,引导学生运用认知迁移的学习策略,开展对自由落体运动规律的研究,培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力
2、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法
3、引导学生学会分析数据,归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律
(三)情感、态度与价值观
1、通过实验培养学生独立思考能力,激发学生的探索与创新意识
2、培养学生的逻辑推理能力
3、培养学生实事求是的科学态度,从实际问题中分析规律
4、培养学生的团结合作精神和协作意识,敢于提出与别人不同的见解
教学重点
1、理解自由落体运动及其遵从的条件
2、掌握自由落体运动的规律,并能运用其解决实际问题
教学难点
1、理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题
2、照相机曝光时间的估算
教学用具:
多媒体,牛顿管,金属片,纸片,天平,打点计时器,纸带,重物(两个质量不同),刻度尺
教学过程

一、引入新课(5min)
图一
图二
一、生活中的落体现象
情景展示:
1、树叶飘落。
2、苹果下落。
3、缤纷大雪。
现象特征:苹果、树叶、雪花……在下落。
趣闻轶事:
1、高空蹦极(图一)。
2、由双层床护栏功能引发的遐想。
现象特征:人体“下落”。
二、游戏中的落体现象
学生活动:
内容:用刻度尺检测人的反应灵敏性。
规则:两人组合,接拿由静止释放的直尺(图二)。
思考:此游戏为什么可以用来检测人的反应灵敏性?
三、由生活、游戏中的落体现象引发的思考
思考:在以上的情景(活动)中我们所关注的对象具有怎
样的运动特征?
归纳:具有下落的运动特征。这样的下落运动在我们的生
活中经常可见。物理学把这样的运动形态叫做落体
运动。
问题:落体运动具有怎样的运动特征、它遵循怎样的运动规律、……
(二)讲解新课(28min)
自由落体运动
一、落体现象的实验观察
生活经验:生活中的落体观察,
提出问题:
重的物体一定下落的快吗?
你能否证明自己的观点?
图三
图四

图四
我们应该采取怎样的研究途径、方法来完成对问题的深究。
思考: ……
二、研究落体运动现象的规律
A、物体下落现象特征的初步探究
历史回眸:
亚里士多德:通过观察得出“物体越重,下落越快”。
伽利略:①“传说”中的比萨斜塔实验(图三)。
②运用逻辑推理的思维方法得出“轻重不同物体,
下落一样快”。
实验证明:
课堂演示实验:不同物体下落(硬币和硬纸片,纸张)。
课堂讨论:
活动目标:伽利略逻辑推理思维方法的活动体验。
推理条件:以轻重不同的两个物体为推理对象。
推理结论:轻重不同物体,下落一样快。
讨论交流:……
形成共识:轻重不是决定物体下落快慢的因素。
提出问题:什么是影响物体下落快慢的因素?
B、影响物体下落快慢因素的分析
生活