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gkh的教学设计.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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gkh的教学设计
第一课时
一、复习


:“tù  nǔ  lè  dù”
二、学习“gk  h”的音形及书写
引入
小朋友们,秋天到了,秋高气爽,许多小朋友们都来到大自然中,寻找丰收的足迹。你们看,小东和小红也来到野外观赏秋天的美好景色。(屏幕打开课本16页插图),谁能来说一说,你在图上都看到些什么?
学生说话介绍情景图。根据学生发言,有意识提出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词。在此基础上,学习gk h的发音。
(一)学习声母“g”
“g”的音
 
(1)出示“g”图,提问:图上画的是什么?
(2)讲解发音方法
借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得又轻又短,发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
(3)教师边范读。
(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。
(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。
(6)同桌互读。
“g”的形
(1)仔细看图,说说我们可以怎样住g?
(2)编记忆小儿歌:q字加弯g、g、g。
“g”
(1)仔细观察g在四线格中的位置,请同学说一说,老师强调:中格顶满上下占半。
(2)认识基本笔画“竖左弯”。
(3)教师范写“g”:第一笔是什么?C占什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。
(4)学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。
(二)学习声母“k”
学习“k”的音:
指导学生看图,问:图上画的是什么?引导学生明白图和这个声母的形状上和读音上的相似。
(1)教师讲解读音;发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
师范读,学生跟读。
(2)学生练习读,体会发音方法。
(3)指名读,开火车读,全班练读。
“k”的形
(1)小朋友们,我们来想一想,“k”可以怎么记?
(2)请同学试着编儿歌:蝌蚪水草k k k。
“k”
(1)认识基本笔画:“”  左斜右斜
(2)怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。
(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。
    (4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。
(5)在实物投影上展示学

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  • 上传人mh900965
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  • 时间2018-03-13