“成人” 视角的有效教学特征与评价.pdf.pdf

����年��月�新乡学院学报�社会科学版�����.�����
第��卷第�期���������������������������������������������������������.�����.��
●管理学研究�
‘‘�成人’’视角的有效教学特征与评价�
赵荷花�
�新乡学院高等教育研究所,河南新乡��������
摘要:从“成人”视角看,有效教学是在以知识为主要媒介的师生交往互动中取得促进学生成人效果的教学。�
其主要特征是人性化、主体性、开放性、创造性。对其评价要坚持“一个中心、三个基本点”,即以是否促进学生属人�
的成长为核心标准,坚持以是否引导学生人性化成长、是否尊重学生个性化成长、是否促进学生全面和谐成长来衡�
量教学的有效性。�
关键词:有效教学;成人;“成人”视角的有效教学�
中图分类号:�����文献标志码:��文章编号:����—������������—����—��
收稿日期:����—��—���
基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金项目�������������;中国博士后科学基金第四十九批面上资�
助项目��������������;河南高等教育教学改革研究省级立项项目�������������;��������������
作者简介:赵荷花,女,山西高平人,新乡学院副教授,博士,华中师范大学教育学博士后。�
教学是学校培养人的基本途径。如何减少无效�玉裁《说文解字》注:“小击也。”引申为“出力”。�
劳动,进行有效教学,以更好地促进学生发展,是需�“交”本义为“相交”、“相错”,引申为“较量”、“比�
要教育界关注的重要问题,对它的研究与实践水平�武”。“交”与“支”联合起来表示“竭力较量”。引�
直接关系着教学质量的优劣。然而,何谓有效教学,�申义:�.竭力、尽力;�.竭尽所能、贡献一切。效的基�
有效教学有哪些特征,如何评价有效教学,视角不�本字义有三。�.模仿、师法���������。与其相连的�
同,结论亦不同。本文立足于教育促进人的发展的�常用词汇有:效法、仿效、上行下效、效尤。�.功用、�
根本宗旨,从引导学生“成人”的视角来探索有效教�成果�������;������;���������。与其相连的常用词�
学的特征与评价,以期为教学理论与实践回归其属�汇有:效验、效果、成效、有效、功效、效益、效用、效�
人的本真提供些许思想资源。�应、效率。�.尽、致��������;���������;�����������.�
����。与其相连的常用词汇为效力。从中可见,�
一
、“成人”视角的有效教学的内涵�
“效”之主要含义为“功用、成果”,同时暗含通过尽�
要想回答什么是有效教学,首先需要正确理解�力、仿效以取得功用、成果之意。所谓“有效”即意�
“有效”,同时需要明确我们所秉持的教学价值观。�味着经努力具有功用、成果。对人而言,即具有价�
正如“一千位读者眼中有一千位哈姆雷特”一样,对�值,具有意义。由于事物是否具有功用或成果总是�
于“有效”和“教学价值”的理解不同,必然也会导致�相对于具体的事、人或物而言的,不可一概而论。因�
对有效教学理解的差异。这是