详案导入胸怀大志 项羽.doc

鸿门宴详案
上课,同学们好!请坐!
2300多年前,秦始皇南巡,仪仗万千,威风凛凛。年轻的刘邦和项羽见到后,分别发出了“大丈夫当如此”和“彼可取而代之”的慨叹,刘、项二人都胸怀大志,后来果然成就了楚汉霸业,但最终两人的命运却迥然不同,刘邦君临天下,项羽却自刎乌江。成王败寇亘古不变,但也给后人留下了无尽的思索。今天让我们再一次的走进《鸿门宴》去倾听历史的声音。板书鸿门宴司马迁
解读教学目标(课件)
首先我们来解读目标,请同学们看大屏幕。
预习案
接下来我们一起来看同学们的预习情况,总的来说大家的预习案完成的还不错,尤其是“成语积累”这部分同学们完成的非常好,书写的也很规范,因为成语的使用是高考的必考点,所以我们不但要牢记成语意思,还要会运用,只有这样高考时的3分才能万无一失。但第四题大家的预习情况不太理想,可见同学们对人物及语言的把握还不够,不过没关系我们可以通过探究案来继续学习。
请同学们打开探究案,在探究案中老师共设置了四个问题,下面就请同学们进入小组自由讨论时间,好了,5分钟到了。那么就请一到四组的同学来展示学习的成果,五到八组的同学给以点评。好,同学们都说的很精彩,下面由老师和大家一起分享喜悦,补充不足。
第一题完成的比较好,老师不再重复。
第二题项羽的人物形象(板书)同学们的分析都很有道理,从不同角度评论了项羽的思想性格特征。最终我们给他定位为的一介赳赳武夫(板书)。同学们看大屏幕,这是老师对同学们学习成果的总汇。(课件总结展示)
老师重点来说一说第三题塑造人物形象方法。三组同学得出了用个性化的语言和行动描写的来塑造人物形象的结论,七组同学点评时又说从坐次也能看出人物性格,但却没能说明原因。
那老师给大家说说宴会上的座次的问题吧!原文这样说到“项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者,范増也;沛公北向坐;张良西向侍。”按古代礼仪,宴会中宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次北向,西向为侍坐。可见在鸿门宴中,项王、项伯是首席,范増第二位,再次是刘邦,张良则是侍坐。
项羽于自己帐中宴设,刘邦虽为宾客,却得不到尊位,可见项羽目中无人,自高自大,我们在再来看范増和项伯的座次,一忠心之臣尚不如一告密之亲,可见项羽在用人方面不是唯才是举,而是任人唯亲。所以说这个座次,是能看出人物的性格的。
同学们看看文中还运用了什么方法来塑造人物形象。我来提示一下大家:
项羽在优势下目中无人,自高自大,而刘邦则在劣势下却能忍辱负重,能屈能伸。两个人的性格形成了极大地反差。这是什么手法呢?对了,对比(板书)的手法,文中多处通过对比来凸显人物的性格。
还有同学们注意樊哙闯帐一段,真是剑拔弩张,一触即发,正是在这尖锐的矛盾冲突才更显人物的性格,在矛盾冲突中展现人物也是《史记》塑造人物形象的一大特点。
第四题能力的提升,八组点评时认为四组同学表达的没有条理。我觉得的说的对。这是一个开放性试题,高考2卷阅读最后一题就是以这种形式出现