让情商走进信息技术课堂教学论文.doc

让情商走进信息技术课堂教学论文.doc让情商走进信息技术课堂教学论文
信息技术成为基础教育领域的一门学科后,在课程标准中无不体现着“提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力”的新教育理念。信息技术教学目标重视知识和能信息技术成为基础教育领域的一门学科后,在课程标准中无不体现着“提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力”的新教育理念。信息技术教学目标重视知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的设计,并重点突出了情感态度和价值观的作用。因此,提升学生情商,培养学生高尚的道德情操,塑造学生健全的人格,引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度,是信息技术教学的重要内容,而不应把它当作外在的附加任务,应把提升学生情商的教育落实到日常的教学过程当中。
遗憾的是,长期以来受传统信息技术教育的影响,信息技术教学往往忽略了情商教育,只注重知识技能的学习与训练,认为教学中的硬件是操作技能的掌握,将信息技术变成了枯燥乏味的技能之学、知识之学,甚至变为一种类似于成人电脑培训的学习,而以为情商无足轻重、于事无补。这种弊端带来的后果是令人担忧的,最严重的后果之一,就是将以培养学生良好的信息素养,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,形成正确的价值观和积极的人生态度为旨的信息技术课变成了工具化、技术化的训练。在这个简化过程中,信息技术的人文价值、情感作用可怕地流失了。
为此,我呼吁战斗在一线的信息技术教学工作者在日常教学中让情商走进信息技术课堂。怎样在信息技术课堂中培养学生的情商?我认为可以从以下几个方面做起:
一、热爱学生,创建良好和谐的师生关系
一个充满激情、热爱生活、热爱学生的老师,会让每个学生心底沉淀的感情释放,学生也会在老师积极的情感影响下热爱学习。因此,在教学中,教师要学会调节自己的情绪,用自己积极的情绪感染学生、影响学生。在课堂上,老师应尽量多鼓励,慎批评,把微笑和爱带进课堂,和蔼可亲地对待每一个学生,让每一个学生都能感受到老师的爱,和老师建立起积极的情感。
另外,要让学生在课堂的小细节上感受到老师的爱。如:请学生回答问题时,多用“请××同学起来回答,老师相信你”;当学生一时回答不对问题时,教师应投给鼓励的目光,说“没有关系,坐下再想一想”;当学生不小心说错答案时,说“没关系,下次再努力,好吗”;回答正确时,说“说得非常好,操作也很熟练”……学生只有在课堂上感受到了老师对他们的爱和鼓励时,才会反馈给教师以积极的情感,才会在信息技术课堂上充满奋发向上的求知欲和对信息技术深厚的学习兴趣。
二、与其它学科整合,发掘教材中的情感因素
信息技术课程具有发展快、内涵广的特点,在信息技术课堂上,往往以某一个或几个具体操作任务为目的,在完成任务的过程中,我们要尽量与语文、美术等学科进行恰当的整合,设置特定的符合学生实际生活和教学内容的情境,引导学生在设置的情境中完成对操作技能的掌握,并在学习过程中渗透对学生的情商教育。例如在学习三年级信息技术下册画图软件第9课《小鸟乐园》后,我给学生布置了一道作业——“画一幅关于小鸟乐园的图画”,要求:要体现出小鸟快乐的样子。在作业完成过程中,使学生对于操作技能进行了掌握和熟练的同时,也从情感目标上引导学生。由于现代人类的某些破坏大自然环境的行为,导致小鸟们失去了欢乐的家园