沙漠中的绿洲.doc

沙漠中的绿洲
课型:新授型( V )实验型( )实验型( )实践活动型( )
复习型( )练习型( )试卷讲评型( )其他( )
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
教学重点:认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
教学难点:了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。
教辅资源:沙漠的图片,生字卡片。
研究问题:认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
教学时数:2课时
教学过程
教师组织教学活动的设计
学生参与活动的设计
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?
2、板书课题:看到课文的题目,你想知道什么?
二、初读课文。
1、范读课文。
教师范读课文。读后讨论:听读课文后,你了解了什么?
2、自读课文。
看图。
指名回答。
指名回答。
讨论。
读自读要求。
(1)出示自读要求。
①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
③标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。
(2)学生按照要求自读课文。
(3)检查自读情况。
④检查自然段段意,了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
第二课时
一、复习检查
二、细读课文
1、细读第1自然段。
(1)、理解内容。
指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。
(2)、练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
(3)、指导朗读
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)
2、细读第2~6自然段。
(1)细读第2自然段。
过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
(2)理解课文内容。
这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
(3)指导朗读。(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)
自由练读。
理解词语的意思。
标出各自然段的序号。
自读课文。
检查自读。
指名回答。
书写生字。
读生字。
指名读课文。
指名说说。
说一句话。
指名试读,全班齐读。
指名读第2自然段。
用自己的话说说。
练读。
读第3自然段。
(4)细读第3自然段。
过渡:通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来