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2011-2012学年下学期工作计划
工作分析
本学期我接手小学高年级语文教学工作,由于我是刚步入教师岗位,这就要求我尽快适应这个新岗位,并通过本学期的教学和学生的实际情况逐渐摸索出自己的教学模式。新学期的工作难点就在于对学生情况不了解,对学科内容教学和课堂掌控缺乏实践经验,这些方面需要在将来工作中自己多下工夫,多向前辈们请教。通过不断提高自己综合素质,使自己能出色完成本学期的教学任务,使学生培养出良好的日常行为和学习习惯,掌握适合自己的学习方法,使每一位学生在原有基础上有一定的发展和提高。
工作目标
依据学校倡导的“十好教育”,努力使学生在各个方面有进步,有提高。在语文教学上应该做到以下几个方面:
识字与写字
对于仍然还处在识字的阶段的小学生来说要识好字,写好字的确不易,这就要求我努力引导学生养成好的识字,写字习惯。在识字方面因该让学生培养主动去学习并积累生字,生词习惯,自己动手使用字典,词典养成独立识字习惯。在写字方面培养学生良好的写字习惯,做到书写规范,端正,整洁。
阅读与理解
使学生做到能够正确使用普通话流利地,有感情地朗读课文,对课本不懂的地方主动和其他学生探讨或向我提出疑问;能够通过联系上下文理解语句在文中意思,体会文中关键词在作者情感表达中的作用;能够借助字典,词典和生词积累自己揣摩生词的意义;能够准确概括文章大意,和其他同学交流,探讨自己的读后感受以及作者所要表达的意思;理解文中的各种标点符号用法和作用;背诵和积累优美的词语,句段,体会其用法和作用;养成课外阅读习惯,培养阅读兴趣,在课外阅读和生活中积累语言材料。
写作与表达
培养学生写作兴趣,能写下自己的见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣
的事物;愿意把自己的作品与别人分享,交流;能够准确运用自己积累的生字,生词,优美语句进行写作,能够准确使用各种标点符号;养成自己检查,发现并修改错别字词,语句习惯;引导学生积极发言,培养学生口语表达能力,使其能够准确,流畅地表达自己感受,提出自己疑问,主动与其他学生讨论问题。课上,课下写作与表达应该经常性练习和检查。
4. 运用与提高
培养学生在生活中能够灵活运用自己所学过的生字,生词,能够搜集资料,通过阅读来准确获取资料信息;结合语文学习,学会观察生活,观察社会,观察大自然,书面与口语综合表达自己的见闻感受;能够使用语文解决生活中的简单问题;能够依据自己的兴趣进行作文创作。
工作内容
在实际教学中要求我做到以下几个方面:
全面,准确落实各项教学目标,培养全面发展学生
高年级的语文与低年级的语文是一脉相承的,教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与肩直观”三个维度出发,提出了语文教学目标。选择文质兼美,富有文化内涵和时代精神的文章作课文。这就要求老师在教学大纲的指导下完成知识传授的基础上还要使学生在情感,态度,价值观方面受到启迪与教育,因为教学不仅仅是传授知识更是教育学生做一个什么的人,怎样去做一个对社会有用的人。
加强导学功能,引导学生自主,合作,探究学习
在教学过程中应该充分发挥教师的引导作用。教学本身就是学为主,教为辅,教师只有发挥好自己的引导作用,引导学生这个主体积极,自主地去学习才能收到事半功倍的效果,这也是新课堂改革的要求。在新课改的课堂上学生是学习的主体,在老师的引导下进行自主学习,合作学习和探究学习。我对于课堂教学缺乏经验,这需要我多去听前辈的课,取长补短形成自己的教学模式。
我初步的模式是包含以下几个方面:课前预习,主要预习生字,生词,课文阅读;课堂学习, 包括小组学习,小组展示,补充总结等步骤;课后复习。在未来的工作中根据实际情况还需要调整。
开放性教学,密切联系实际
语文教学不能局限于课本,不能局限于课堂,应该把语文教学与身边的生活,身边的事物联系起来。生活中的实例能够使学生加深对字,词,句,段的理解;在日常
生活中能更好地锻炼学生的口语表达能力;生活是语言材料的来源,有助于学生语言积累。
总结
作为一名教师,最重要的就是对学生的爱心和对工作的责任心,只有具备这个基本前提才有不断提高自己的动力和工作的热情,才能成为一名优秀教师。在平凡而伟大的岗位上我一定恪守实德,严格要求自己,遵守学校的各项规章制度,踏踏实实迈出前进的步伐。