羚羊木雕
张之路
教学目标
1、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示。
2、学习并运用朗读的方法;运用自主合作探究的学习方式。
3、联系生活实际,学习与父母沟通的方法。
教学重难点
学习并运用朗读的方法;运用自主合作探究的学习方式。
课时安排
二课时
教学过程
情境导入
刚刚升入中学的你,在悄悄的长大,对许多事情有了自己的主见。对学习,对友情,你可能与父母有不同的看法,他也许让你无奈、伤心,甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。
出示教学目标
检查预习
1、作者介绍
张之路,我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品曾获:中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、。
编导的电影有:《霹雳贝贝》、《疯狂的兔子》。
2、生字注音
四、听读课文,初步感知
整体感知:
1、围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。
2、文中出现了那几个人?他们都有怎样的性格?
严厉的妈妈; 冷酷的爸爸;泼辣的万芳妈妈;通情达理的奶奶;宽容大度的万芳;诚实守信的“我”。
细读理解
你想美美地读吗?那就请吧:分角色朗读。
朗读要求: 读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
(严厉的妈妈; 冷酷的爸爸;泼辣的万芳妈妈;通情达理的奶奶;宽容大度的万芳;诚实守信的“我”。)
研读感悟
合作探究:
1、爸爸送我羚羊木雕,我把它送给了好朋友。我这么做对吗?说说你的理由。
(我国的《民法通则》第十一条规定:18岁以上的公民是成年人,具有完全的民事行为能力,可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容,“我”的年龄应该是在16岁以下,因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。)
2、面对这件事情,妈妈、爸爸、奶奶以及万方的妈妈各持什么样的态度?请作以评价。
妈妈、爸爸:让我要回羚羊木雕重财轻义
奶奶: 不让要回来对我理解、同情
万方的妈妈:让万方归还羚羊木雕不理解孩子
3、女儿既然已经把羚羊木雕送给了万方,事情怎样处理才更妥当?
七、拓展延
22羚羊木雕 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
