图形的认识教学设计.doc

图形的认识教学设计
(一)创设情境,引入新知
谈话:(出示情境图,放录音)
美丽的春天到了,小鸟在枝头喳喳地叫着,好像在欢迎春天的到来。你们知道小鸟为什么这么高兴吗?因为它们都有美丽温馨的家园。(停止录音)这些鸟巢漂亮吗?(生:漂亮)它不但漂亮,而且还隐藏着很多有关图形的知识呢.(板书课题:图形的认识)
(二)自主探究,操作验证
1.(出示长方形鸟巢模型)我们先来观察一下这个鸟巢。它的上、下、前、后四个面各是什么图形?那么,它的左、右两个面又各是什么图形呢?为了便于观察,老师把其中的一个长方形和正方形贴到黑板上。

(1)猜想长方形的特征
你可知道长方形和正方形都有哪些特征,或者说,它们有什么特点呢?大家先来观察、猜想长方形的边有什么特征。(生交流,师归纳板书)
再来观察、猜想长方形的角有什么特征?(生交流,师归纳板书)(2)验证长方形的特征
这些同学的猜想:“长方形的对边相等,四个角都是直角”是否正确呢?请同学们利用桌面上的长方形纸片以及直尺、三角板,采用不同的方法,分组验证他们的猜想是否正确。(板书:验证)
(3)汇报交流
谈话:现在,我们来交流一下,好吗?哪位同学愿意代表你们小组到台前交流、展示你们小组的验证方法?
(4)小结评价
谈话:刚才,同学们自己动手、动脑,通过量一量、折一折(板书:量、折)的方法验证了长方形的对边相等,4个角都是直角,这就是长方形的特征。

(1)猜想正方形的特征
请大家观察、猜想正方形有什么特征?仍然从边和角考虑。(生交流,师归纳板书)
(2)验证正方形的特征
请你仿照验证长方形特征的方法,利用桌面上的正方形纸片进行验证。
(3)汇报交流
谈话:谁能代表你们小组说说你们的验证方法?
(4)小结评价
同学们,你们都是小小科学家,非常爱思考问题。通过动手量一量、折一折的方法,验证了正方形的四条边相等,4个角都是直角,这就是正方形的特征。(板书:特征)要记住,长方形和正方形都有两个特征,分别体现在边和角上。长方形的特征:一个是对边相等,另一个是四个角都是直角。正方形的特征:一个是四条边相等,另一个是四个角都是直角。

大家看,长方形和正方形都有四条边,它们叫做几边形呢?

刚才,我们通过猜想和动手验证,对长方形和正方形又有了进一步的认识。再认真观察这两个图形,它们之间又有哪些相同的地方?有什么不一样的地方?
(三)实践运用,发展新知(课件)
现在,你愿意用我们刚才所学到的知识帮小动物解决几个问题吗?
1. 猜一猜
(1) 小猫:我的背后藏着一个长方形,可以看见的两条边分别是6厘米和3厘米。聪明的小朋友,你们知道其他两条边的长度是多少吗?
(2) 小狗:我的背后藏着一个正方形,可以看见的这条边是5厘米。小朋友,你们知道看不见的3条边各是多少厘米吗?
(3) 小象:我比知道身后藏了一个什么图形,我只知道是一个四边形,四个角都是直角,一条边是4厘米。它到底是一个什么图形呢?
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(四)认识五边形、六边形(课件)

(课件出示鸟巢)这个鸟巢前面这个面的形状和它(教师手中的五边形纸片)是不是一样的?你认识这个图形吗