教学基本信息.doc

☆教学基本信息
课题
人教版必修一第三单元收入分配与社会公平
作者及工作单位
张丽红太谷中学
☆指导思想与理论依据
,创造性地整合教材内容,贯彻“用教材教而不是教教材”的教学理念。如对有关财政的知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等。 ,努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围,采用探究式教学模式,让学生在教师的引导和启发下,自主探究,分析和解决问题。 、态度和价值观教育,将之列为教学的首要目标。在课堂教学中,选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境,引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活,增强德育的实效性。
☆教材分析
《收入分配与社会公平》是思想政治必修一经济生活第七课的第二个框题。第七课主要是从个人收入分配的角度来诠释“为谁生产”这个基本问题。第一框题《按劳分配为主体,多种分配方式并存》是关于我国现阶段个人收入分配制度的介绍,第二框题承接这部分内容,以十七大报告提出的“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”这一思想为指导,由收入分配制度引出收入分配与社会公平的关系问题。收入分配问题是当前我国人民群众高度关心的热点问题,也是关系到建设社会主义和谐社会的重大问题,因此,本框题在《经济生活》的教学中具有不容忽视的重要地位。特别是本框题中体现的“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平”的精神,较之于过去提出的“效率优先、兼顾公平”原则,强化了公平的观念,初次分配中效率优先,同时要注重初次分配公平问题的解决,再分配中更加注重公平,同时要防止效率的流失,这是经济生活学习中必须重视的内容,也将成为高考的重点内容。
☆学情分析
☆教学基本信息
课题
人教版必修一第三单元收入分配与社会公平
作者及工作单位
张丽红太谷中学
☆指导思想与理论依据
,创造性地整合教材内容,贯彻“用教材教而不是教教材”的教学理念。如对有关财政的知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等。 ,努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围,采用探究式教学模式,让学生在教师的引导和启发下,自主探究,分析和解决问题。 、态度和价值观教育,将之列为教学的首要目标。在课堂教学中,选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境,引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活,增强德育的实效性。
☆教材分析
《收入分配与社会公平》是思想政治必修一经济生活第七课的第二个框题。第七课主要是从个人收入分配的角度来诠释“为谁生产”这个基本问题。第一框题《按劳分配为主体,多种分配方式并存》是关于我国现阶段个人收入分配制度的介绍,第二框题承接这部分内容,以十七大报告提出的“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”这一思想为指导,由收入分配制度引出收入分配与社会公平的关系问题。收入分配问题是当前我国人民群众高度关心的热点问题,也是关系到建设社会主义和谐社会的重大问题,因此,本框题在《经济生活》的教学中具有不容忽视的重要地位。特别是本框题中体现的“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平”的精神,较之于过去提出的“效率优先、兼顾公平”原则,强化了公平的