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教师个人年度发展计划
作为一名新时代的教师,应该是一个学习型教师,为了使自己能够快速的成长起来,更好的发展自己,让今后的教育教学工作更加扎实,特做个人年度发展计划如下:
一、积极学习,提高数学素养
书就如一剂良药,会帮助教师医治教育教学中的许多困惑,或给教师以灵感,让教师在困惑时有一种柳暗花明又一村的感觉。因此我要扎扎实实地多读一些书,只有读了陶行知,读了杜威,读了苏霍姆林斯基,读了专业书籍,才能对症下药。高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯”。因此教师要进步,要成长,必须要读书,多读书,读好书,从读书汲取力量,汲取智慧,丰富自己的文化素养和专业素养,以教师自身的内涵来影响学生,感染学生。今年我的必读书目是:《小学数学教师》、《问题解决》、《好学生好学法》、《数学教师教学用书》《小学数学课堂教学案例透视》、《小学数学课堂的有效教学》、、《课堂观察——走向专业的听评课》。
二、积极教学,提高教学质量
随着课堂改革的不断深入,越来越关注课堂教学的实效性问题。追求课堂教学的有效性是教育之根本。今年我将进一步努力提高教学质量,为此准备采取以下策略:
1、提前了解学生,让教学有得放矢。
要让学生通过一节课的学习有所收获,首先就要了解学生原有知识经验基础,确定教学的起点。关注学生的“最近发展区”,做好新知识的铺垫,为形成学生数学知识意义构建打下基础。如课前教师要常以谈话的方式,或小测试来了解孩子的预习情况,对已掌握或较容易的题,教师要少讲,对学生普遍不明白的疑难问题要多讲多练。
2、深入研究教材,优化教学内容。
教材是落实教学大纲,实现教学计划的重要载体,也是教师时行课堂教学的主要依据。但教材内容仅是教学内容的一个组成部分,而不是全部。教材内容是一个静止的的知识库,与学生接受知识的动态过程不可能全吻合,所以老师必须客观地认识教材,从学生实际出发对教材内容有所选择,科学地进行教法加工。思考:教材内容是不是达成课时教学目标所必须的?还要需要补充什么?哪些内容与目标无关?哪些内容要渗透数学思想方法?教学从哪里开始?教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序?从教学目标来
看,本节课的教学重点和难点又是什么?只有做了这些思考之后,才能采用有效的策略,达到优化教学内容的目的。
3、抓好基础,注重拓展,加大课堂容量。
要给学生一杯水,教师首先要准备一桶水,在遵循教学目标,抓好全体学生的基础知识的同时,我还要特别关注知识的拓展练习,变式题能很好的训练学生的数学思维,提高学生的数学思考水平,而每周的课时有限,这对既抓好基础,又关注拓展来说有一定难度,因此本学期我努力从我的课堂容量入手,力求精讲多练,拓展题可以从数学课外中的寻找,如《数学一点通》《一课一练》《数学AB卷》中搜集,然后精选、归类。力尽堂堂有基础,堂堂有拓展。
4、运用各种激励手段,提高学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师,想提高学习兴趣,除了在创设问题情境中下功夫外,还要特别关注各种激励手段,如奖星星,每天中午我都让学生在黑板上抄少量数学练习题,不强求学生做,但如果谁做了,而且全对,就能得一颗星星,或者课外在家如果做了作业以外的数学题,都可以拿给老师看,按题量得一颗或多颗星星,星星凑够10颗,就能在教室墙上的争星园地上得一颗星星;再比如小组奖分,每天的作业,哪个组交的及时全齐,就能加十分,定期