第7章 个体心理辅导.ppt

第七章中学生个体心理辅导
中学生个体心理辅导的
条件、任务
中学生个体心理辅导的理论和技术
中学生常见心理障碍辅导
第一节中学生个体心理辅导的条件和任务
中学生个体心理辅导的条件
中学生个体心理辅导的任务
中学生个体心理辅导的一般程序
一、中学生个体心理辅导的条件
(一)中学生个体心理辅导者的条件

专业知识:
心理学专业基础性知识
基础心理学、社会心理学、发展心理学等
心理辅导必备的专业理论与技术:
变态心理学、健康心理学、心理测量学、咨询心理学等心理咨询相关知识和临床操作技能。
相关的生理学、医学、社会学、教育学知识
一、中学生个体心理辅导的条件
(一)中学生个体心理辅导者的条件

成熟、敏感、内省
自制、包容、内在协调
一、中学生个体心理辅导的条件
(二)中学生个体心理辅导对象的条件
精神正常,但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的中学生;
精神正常,但心理健康出现问题并请求帮助的中学生;
特殊对象,即学校在籍的临床治愈的精神病患者。
三、中学生个体心理辅导的一般程序
(一)初诊接待与资料的资料的搜集整理
(二)综合评估与诊断
(三)心理辅导方案的制定和实施
(四)辅导效果的评估
第二节中学生个体心理辅导的理论与技术
精神动力学理论与技术
以人为中心的理论和技术
行为主义理论和技术
认知治疗的理论和技术
一、精神分析理论与技术
理论基础与来源:从精神病治疗实践
主要研究对象:失常的和变态行为的病人
主要研究内容:潜意识、动机、情欲、人格等故称深层心理学(depth psychology)
主要研究方法:主要采用临床研究方法
1895年《癔症的研究》弗洛伊德与布洛伊尔合著
《性学三论》、《梦的释义》、《图腾与禁忌》、
《日常生活的心理病理学》、《精神分析引论》、
《精神分析引论新编》等。
西格蒙·弗洛伊德(Sigmund Freud,1856~1939 )