《变化的鱼》教学反思
《变化的鱼》这节课内容比较多,主要是让学生经历图形坐标与图形的平移、伸缩、轴对称、中心对称变换之间的关系的探索过程,发展学生的形象思维能力和数形结合意识。为了能够很好的玩成教学任务,我事先给每位同学都准备了一张方格纸,以便画图方便。我在上这节课时,主要采用”动手实践-自主探索-合作交流”的学习方式。让这节课更加形象化、生动化,同时将图形变换之美淋漓尽致地刻画出来,让学生领会数形结合的重要数学思想。现反思如下:
《变化的鱼》,心情愉快, 意犹未尽。这节课通过学生生活中最为熟悉的事物的形状和位置的变化来激发学生学习、研究、探索的兴趣和热情,使学生在愉悦的心情下,经历、感受体验教材的本质问题“在平面直角坐标系中的点与有序实数对的一一对应关系”。
第一,从直观引入,让学生独立完成由坐标确定点的位置,将点用线段连接成图形,得到“一条鱼”。接着完成第一组变化作图,“鱼”发生了变化,再结合多媒体演示变化的鱼的过程,得到了初步感知,这时学生急切地期待着更加精彩的内容。
第二,调动学生的各种知觉感官来学习知识,学生激情高涨,动手操作充分..通过确定点――连线――图形比较,学生在操作活动中进一步理解了点的坐标变化与图形变化间的关系,在活动中将重点突出,难点突破。充分发挥了学生的主体学习地位,同时很好地发展了学生的形象思维能力和数形结合意识。
,努力贯彻新课标“学生为主体、教师为主导”学生自主发展的教育原则。教师只是对图形的变换加以指导以及对整个教学流程加以控制,其余都让学生自己操作、观察、思考、联想;讨论、口述,这样将有利于每位学生积极动手、动脑、动口,使全体学生真正成为学习活动的主人。其中动手操作不仅适合八年级学生的年龄特征,更能激发学生的求知欲,使学生处于一种跃跃欲试的求知状态,从
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