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“细节”成就“成功”论文
在我们身边,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人并不多。大到国家建设,小到每一个单位,从来都不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者。把平常的事情做到极致是一种境界。无论做人在我们身边,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人并不多。大到国家建设,小到每一个单位,从来都不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者。把平常的事情做到极致是一种境界。无论做人、做事、做管理,都应该踏踏实实,从实际出发,拒绝浮躁,从大处着手,从小事做起。学校的管理工作更是如此,作为管理者,如果能结合学校发展需要的有效资源,对细节元素多些关注、多些体察、多些爱心,于细节处见宏观,校园自然会充溢着灵动的智慧和人文的光辉。
一、关注“细节”——校长才智与人格魅力的凸现
1、乐于“走下神坛”。校长是坐在办公室中听取下面的汇报,还是走向教师、走进学生、走入教室中体察“民情”,这是工作态度、作风与价值取向问题。让所有的行政干部都蹲点到班级中去,并定时召开行政“碰头”会,及时、有效地发现和解决教育教学中的实际问题,这是尊重教育,把学校管理工作做实、做细的具体表现。
2、勇于“承担责任”。善于反思、勇于承担责任既是一种美德,也是一个人宽宏大量、胸怀坦荡的表现。在学校管理中,那种善思自律、富有责任感与宽容之心的“中庸大度型”校长,似乎更能让人体味到一份睿智与魅力。
3、善于“关注软肋”。学校的管理工作千头万绪、纷繁复杂,校长往往在忙于抓学校德育、教学工作时,忽略了学校文化建设中的“软肋”。殊不知,正是这些不起眼的“软肋”细节,左右着人们对一所学校、一名校长的看法。
二、关注“细节”——让教师在蕴涵着温馨和人文的校园氛围中成长
1、营造“满足感”。教师的工作清贫、单调而乏味,特别是农村学校实行义务教育后,学校的各种福利一律停发,教师工作起来更显疲沓,缺少应有的激情与动力。实际上,教师是一个非常容易满足的群体,上了一节受到师生称赞的好课,指导学生写了一篇精彩的作文……灿烂的笑容就挂在了他们的脸上。另一方面,是给教师减压,还给教师一方自由翱翔的天空。在新课程理念下,我们更是鼓励教师“上自己的课”,敢于突破一些条条框框,让教师更有自主权和创造空间,获得更大的满足感和成就感。
2、给予“理解”和“关爱”。教师也是一个敏感的群体,管理工作中,学校领导如果能将心比心、推己及人,给予教师足够的理解和关爱,就能赢得教师的真心拥戴。从领导到教师,心往一处想,劲往一处使,这样的学校是一所令人欣慰、叫人羡慕的学校。对细节的关注,是善解人意,同时也隐含着温馨的人文关爱。理解教师并不一定要付出很多,而工作中得到的回报却是丰厚的。
3、难得“糊涂”。这里滥用“难得糊涂”似乎显得有些俗气,但它确是一种胸怀和境界。
管理上,对于关乎学校发展、学生安全等大是大非的问题,是来不得半点含糊的。而面对现实,免不了有个人利益与学校利益产生冲突的时候,也免不了有一些教师在领导面前毫不吝啬甜言蜜语、打打小报告、发发牢骚的小插曲。作为管理者,只要保持着清醒的头脑,从学校整体出发,大可微笑对待,难得“糊涂”一回,也算是“仁者爱人,智者知人”吧。三、关注“细节”——让孩子在洋溢着激情与温暖的校园空气中成长
1、细化“行为常规”。面对小学生的行为习惯教育,《小学生守则》、《小学生日常行为