高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧.doc

语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧
第一版块:古诗文阅读与鉴赏
诗歌鉴赏题
■第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)
常式问:这首诗歌营造了哪些意象?
变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
或:这首诗歌描写了什么样的景物?
注意诗歌中有固定含义的意象:
⑴离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆)
鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉)
柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨)
鹧鸪鸟(叫似”行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪)
南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),关山(思家)
燕(惜春/思念/物是人非的变迁/传书叙离情/游子漂泊)
长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)
⑵情爱类:莲(音同”怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊)
红叶(传情之物)。
⑶人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁)
松(傲霜斗雪坚守节操),竹(气节高尚)
⑷悲情类:梧桐(悲凉),杜鹃鸟或子规(凄哀或思家思归)
乌鸦(衰败荒凉),碧血(蒙冤而死或忠心不灭),猿(悲伤)
⑸其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活)
南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(高雅/洁身自好)
■第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感)
常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
或:表达了诗人什么样的思想?
这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
A. 意境(氛围)特点术语有:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美
生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条
繁华热闹等。
B. 思想感情术语:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义)
诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔
或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)
⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法
把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松竹梅等意象)
⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开
边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思
念故乡的乡愁。(常有月/柳/雁/书信及梦境幻觉的描写)
⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;
或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不
满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保
持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;
或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念;或写春光(青春)易逝,
光阴不再的感伤;或表达对战争的厌恶。
■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?
变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?
或:诗人是怎样来抒发自