画扇面(北路小学).doc

《画扇面》
北路小学
教材分析:
扇子是用来消暑送凉的工具,其心事多样。古代的文人、艺术家往往在扇面上画画、写字,既起到美化、装饰的作用,又可抒发自己的情感。《画扇面》是造型表现和设计应用相综合的堂课。让学生通过对扇形画面的认识,结合其形状设计绘画出简单点的写意花鸟画,感受国画乐趣的同时,体验扇子的实用性,扇面画的装饰性,体会古代人民的智慧,从而增强学生的民族自豪感,感受绘画对生活的美化作用。
学情分析:
因为条件有限,我们学生对中国画的简单绘画技法并不了解,但能正确区分中国画的种类,能正确认识写意花鸟画。因此,本节课就要求学生在认识扇子作用的基础上,在扇面上简单尝试绘画写意花鸟画,感受花鸟画的乐趣,增强生活情趣。
教学目标:
知识与技能目标:
认识扇形,通过在扇面上绘画,掌握绘画的构图技巧及写意花鸟画的基本技法。
过程与方法目标:
通过交谈讨论,了解生活中常见的一些扇子及其作用和特点。
通过尝试创作,感受到写意画中水墨的变化特点。
情感、态度和价值观目标:
通过学习欣赏,了解我国的扇文化,增强民族自豪感,体会扇面画的装饰性,增强生活情趣。
通过绘制扇面,感受中国写意花鸟画的乐趣,形成美化生活的意识。
教学重难点:
扇面画的构图以及使用水墨作画的基本技法。
教学准备:
各式扇子样本、国画绘画工具等。
教学过程:
课前准备:调整座位,铺报纸,保证绘画过程;将打印好的代币券(面值五文钱)发给学生,备活动所用。
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境导入
(一)猜谜语,了解扇子的实用性:
师:“同学们好,今天上课之前我想考你们一个小谜语。大家一起来查查谜底是什么?”
出示谜面:
“有风不动无风动,不动无风动有风。”
(板书:扇)
师:“对,是扇子。那么扇子是做什么用的呢?”
师:“恩,是的,虽然现在电扇、空调早已问世,可是扇子依然被人们所利用,这是为什么呢?”
师:“同学们说的都很对,扇子在夏天是不可缺少的。这让我们认识到,扇子在生活中是非常实用的。”
生:“扇子”
生:“扇风,凉爽。”
生1:“扇子小巧,便于携带。”
生2:“扇子便宜,经济实惠。”
(板书:实用性)
展示图片,认识生活中几种常见的扇子:
师:“同学们可知道,扇子除了能带给人们凉爽的实用性意外,其实还有着更加神圣的意义呢,你们知道吗?”
(通过提问,调动学生的兴趣)
(二)展示古代才子配扇图片,体会扇子的装饰性和象征性:
生议论。
师:“同学们看到这两幅图后,再谈谈你认识到扇子吧。”
师:“同学们说的很好,我们的扇子在生活中既有实用性也有着很强的装饰性和象征性。(板书:装饰性)我们古代文人,艺术家都喜欢在扇面上画画,写字,即用来美化、装饰,又可以抒发自己的情感,说到五代文人,这里还有一个故事呢,我们一起来听听吧。”
师:“相传和晋代右将军、会稽内史王羲之有关。每次从宅第出来途经蕺山街走上小桥,王羲之总看见有位老婆婆在桥头摆小摊卖六角扇,但买的人却很少。有一天,王羲之又过小桥,见婆婆守着扇摊,一脸愁容,顿生恻隐之心,所以提笔在她的扇子上各题了五个字。老婆婆看到了,脸上立刻露出了愤怒的神色。王羲之笑着对她说,你只要对人说这是王右军题的字,每把扇子必能卖出百钱的好价格。老婆婆将信将疑,按照王羲之的嘱咐卖扇