第六单元千米和吨.doc

第六单元千米和吨
第1课时
教学内容:认识千米。
教学目标:
1、在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义,建立1千米的长度观念。
2、知道1千米=1000米,能进行千米与米之间的换算。
3、能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。
教学过程:
一、复习导入
谈话:过去我们学过哪些长度单位?你能比划出这些长度单位各大约有多长吗?(学生比划出1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。)
二、认识千米:
1、生活中的千米
(1)揭示课题:今天我们来认识比米长得多的长度单位“千米”(板书课题)
千米在生活中有着广泛的用途,你曾在那里听过或看过“千米”?
(2) 出示书中的场景图:
①里程碑:(设于道路旁边用以记载里数的标志。这列火车从起点站行驶到此地是180千米)
②限速标志:(汽车在这段路行驶的速度不能超过每小时60千米)
③提示牌:(离南京还有98千米)
④比例尺:(地图上的线段与实际长度的比,地图上的1厘米表示实际中的16千米。)
(3)千米是一个长度单位,常用来计量比较长的路程,也可以表示交通工
具每小时行驶的路程。
提问:除了汽车,你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位?哪些物体的长度可以用千米作单位?
板书:成人每小时可行5千米。公共汽车1小时可行驶40千米。
火车1小时可行驶驶80千米。飞机1小时可飞行700千米。
(4)说说你对“千米”这个长度单位是什么印象?
2、教学1千米与1000米:
现在大家一定很想知道1千米到底有多长,一起来看:
(1)昨天我走了100米,数了数大约要200步。
板书:走200步的路约是100米
走了200米,大约花了3分钟
板书:走3分钟的路约是200米
闭上眼睛想一想100米有多长?
(2)同学们想一想:10个100米连起来,该有多长啊!把答案写在纸上好吗?
板书: 1千米=1000米
(3)四人小组讨论以下问题:
①用等号相连,说明它们的长度怎么样?
②等号两边的数字和单位相同吗?
③要表示一个距离的长短能不能只看数字?还要
看什么?
④千米和米之间的进率是多少?
⑤米可以用符号m表示,千米可以用符号km表示,
那么上面的等式可以怎样表示?
板书:1km=1000m
1千米=1000米,读来不易区分,你能巧用停顿,把它们区分开吗?(范读)
(4)小结:1千米是1米的1000倍,所以千米与米之间的进率是1000。
3、感知、体会1千米
(1)200米一圈的跑道,( )圈是1千米。250米一圈的跑道,( )圈是一千米。体育场的跑道一圈是400米,跑( )是一千米。
标准田径场的跑道一圈长400米, 沿着跑道走2圈半就是1000米。
(2)在脑子里猜测想象一下:在你熟悉的路段中,从哪里到哪里可能是1千米?
(3)估计:你知道从哪里到哪里大约是1千米呀?你们怎么估计1千米的距离?先自己想一想,再在小组里说一说。(组内讨论)
板书:人走15分钟的路约是1千米
人走2000步的路约是1千米
汽车行驶1分钟的路大约是1千米
课后同学们用这些方法