《农村中学生厌学心理问题的调查与研究》结题报告
一、研究背景及意义
据中国儿童心理卫生专业委员会的调查显示:%的学生有厌学情绪,众多调查资料表明,厌学心理是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一。前中国正处于社会转型期,由于多方面的原因,农村中学生厌学的问题普遍存在,并且日益突出,造成的教育困境越来越明显。
我们学校是一所农村中学, 现在农村独生子女较多,尤其是独子,更受父母及家庭其他成员的宠爱,把他们视为掌上明珠,对子女的要求百依百顺,尽量满足他们的要求,使其从小就养成了依赖性。同时农村家庭由于父母本身的文化素质不高,对子女教育不到位,任其发展,放纵自由。平时对子女不闻不问,自己的子女如何生活都不清楚。特别是我校有许多的单亲家庭的子女,得不到父母的关爱,父母监管更加不到位,成为无人管教的自由人。
许多学生对学习没有信心,觉得自已不是读书料,甚至认为读书太苦而自暴自弃。具体表现为:不重视学习,不接受老师的劝告,多方面表现出无所谓。比如上课来不来无所谓,上课听与不听无所谓,很多人在课堂上说话,做小动作,有的干脆上课伏台睡觉;作业做不做无所谓,老师一布置作业就喊多,有的干脆不交作业;对成绩好差无所谓,及格与不及格没什么两样。由此而产生一系列令学校和教师头痛的其他问题,如为消磨时间打扑克、赌博、在校园惹事生非、不上课上网吧,甚至通宵上网,甚至恨书、恨老师、恨学校等。
厌学心理对学生的生理,心理健康具有极大的危害性,弄清学生厌学的原因、危害,学会一些疏导的方法,对培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要而深远的意义。
二、学生厌学的概念界定
学生的主要任务是学习,表现在学习活动上的厌学是学生的主要问题行为。厌学是学生对学校的生活失去兴趣,产生厌倦情绪,持冷漠态度等心理状态及其在行动中的不良表现方式。一般认为,厌学学生的标准为:①对各种学习失去兴趣而不愿继续学习的学生。②目前在校学习完全是被动地混日子等毕业的学生。③因不努力导致使学习成绩差,又毫不在乎的学生。“农村中学生厌学心理问题的调查与研究
”就是结合当前社会和我校实情提出的一个问题。根据现代教育学、心理学理论,根据学生身心发展规律和学生的实际情况,研究他们厌学的各种原因,采用现代教育技术和方法、心理辅导和矫正,充分发挥学校的主导力量,家庭、社会和学校形成合力,采取积极主动的对策,帮助他们端正学习态度,改进学习方法,调动学生学习的积极主动性,使他们尽快从厌学情绪中挣脱出来,还他们一个艳阳天!
二、理论依据及研究原则
(一)理论依据
1、教育学理论
古罗马的昆体良()是一位教育理论家,他非常重视家庭、学校在儿童心理健康教育方面的重要作用,他指出,在学校里,紧张的智力活动与游戏、休息应交替进行,对自卑、脆弱、学习有困难的孩子,教师应多加鼓励,避免体罚孩子,充分考虑孩子身心健康,15世纪意大利的人文主义教育家维多利诺(Vittorino)主张,应该创造幽雅的校园环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康,他把自己创办的宫廷学校取名为“快乐之家”,校园地处郊外湖滨,四季花香,绿草如茵,校园内孩子的生活充分自治,教师的教学手段生动有效,教育目标旨在培养精神、身体、道德都充分发展的人,我国古代的
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